Bu tekniği genellikle orta ve orta altı diye tabir edebileceğim seviyede hazırlanmış öğrencilerime tavsiye ediyorum. Hatta öğrenci ara sınıfta ise ve bu tekniğin verimli olacağına inanıyorsam kısa bir kamp ile bu tekniğe iyice alıştırmaktayım. Zaten iyi seviyede hazırlanmış öğrencilerim vakit avantajı elde etmeden soru ile inatlaşılmayacağını bilir ve sınavda ciddi bir vakit yönetiminden ziyade başka odakları olur.
Teknikten bahs etmem gerekirse bu teknik şu şekilde işliyor çoğu öğrencinin kafasında kolay çözebildiği ve zor çözebildiği konular ve soru tipleri bellidir. Sınav başladığında öğrenci hızlı şekilde sorulara göz atarak ilerler önüne çıkan az vaktini alacak soruları çözüp zor olarak gördüğü soruların başlarına inik bir işaret koyar normal olarak gördüğü soruları ise boş bırakır. İlk turunu buşekilde hızlıca tamamlar. Sonraki turda normal olarak görüğü yani çözülmemiş ve işaret olmayan soruları çözer. Son turda da artan vaktinde en zor olduğunu düşündüğü soruları çözer.
Böylelikle zaman yönetimi kısmında çok verimli bir grafik elde ederiz. Görsel olarak anlatmam gerekirse:
Yukarıdaki grafikte verildiği gibi zamanın %70'lik kısmı çok kolay ve normal sorulara ayrılıyor. Tabi bu grafik öğrenciden öğrenciye değişse de eğri genel olarak bu şekilde. En az zaman çok kolaylara ve çok zor sorulara ayrılıyor. Vaktin geneli ise normal ve normale yakın sorulara kalıyor.
Bu teknikte öneli olan kişselletirebilmek. Bazı öğrencilerde yukarıdaki grafik gibi 5 sınıflandırma işe yararken bazı öğrencilerde 2 yada 3 sınıfa bölmek daha faydalı. Bazı öğrencilerde turlamayı sayfalık yaparken bazı öğrencilerde turlamayı ders ders veya tüm sınav için yapılabilinir.
