ESKİ PROGRAM + MAARİF 122026-2027

12. Sınıf Biyoloji Konuları

12. sınıf biyolojisi bu yıl eski programla okutuluyor. Dört ünite var: Genden Proteine (nükleik asitler, DNA eşlenmesi, protein sentezi, genetik mühendisliği ve biyoteknoloji), Canlılarda Enerji Dönüşümleri (fotosentez, kemosentez, hücresel solunum), Bitki Biyolojisi (yapı, madde taşınması, eşeyli üreme) ve Canlılar ve Çevre (genetik değişimin sürekliliği, yapay seçilim). MEB'in yayımladığı Maarif 12. sınıf programı henüz okutulmuyor; Üreme ve Gen adlı iki temadan oluşuyor.

Maarif 12: 2
Öğrenme çıktısı: 20
Haftalık ders: 4 saat
YKS'de (yılda): TYT ≈2 · AYT ≈4,6

2026-2027'de okutulan konular

12. sınıf bu yıl eski programla okuyor. Aşağıdaki sıra, MEB'in 2026-2027 Anadolu lisesi yıllık planından. YKS'ye bu yıl girecek öğrencinin çalışacağı içerik budur.

1–14. haftalar

Genden Proteine

Nükleik Asitlerin Keşfi ve Önemi
Genetik şifre ve Protein sentezi

15–23. haftalar

Canlılarda Enerji Dönüşümleri

Canlılık ve Enerji
Fotosentez
Kemosentez
Hücresel Solunum

24–34. haftalar

Bitki Biyolojisi

Bitkilerin Yapısı
Bitkilerde Madde Taşınması
Bitkilerde Eşeyli Üreme

Bitki Biyolojisi

35–36. haftalar

Canlılar ve Çevre

Canlılar ve Çevre

Maarif modeli 12. sınıf biyoloji programı

MEB'in yayımladığı Maarif 12. sınıf programı. Maarif modeli her yıl bir üst sınıfa geçiyor; bu program, bugün 11. sınıfta olan öğrenciler 12. sınıfa geçtiğinde okutulacak.

1. Tema69 ders saati · 10 çıktı

Üreme

Bu temanın içeriğini canlılarda üremenin önemi ve canlılarda üreme çeşitleri oluşturmaktadır. Tema kapsamında öğrencilerin üremenin canlılar için önemini sorgulamaları, eşeysiz ve eşeyli üreme ile ilgili bilimsel çıkarım yapmaları, hücre döngüsü ve bölünmesini sorgulamaları, çiçeğin kısımları ve görevleriyle ilgili bilimsel gözlem yapmaları ve çimlenmeyi etkileyen faktörleri gözlemleyecekleri deneyler yapmaları amaçlanmaktadır.

Öğrenme çıktıları

BİY.12.1.1Hücre bölünmesinin ve üremenin canlılar için önemini yorumlayabilme
Süreç bileşenleri
- a) Hücre bölünmesini inceler.
- b) Hücre bölünmesinin nedenlerini kendi cümleleriyle ifade eder.
- c) Hücre bölünmesinin üreme, büyüme ve gelişme için önemini yorumlar.
BİY.12.1.2Hücredeki genetik materyalin organizasyonunu çözümleyebilme
Süreç bileşenleri
- a) Genetik materyalin organizasyonunu belirler.
- b) Genetik materyalin organizasyonunda görevli bileşenler arasındaki ilişkileri belirler.
BİY.12.1.3Canlılarda hücre döngüsü ve hücre bölünmesini sorgulayabilme
Süreç bileşenleri
- a) Yeni hücrelerin oluşumunda hücre döngüsü sürecini tanımlar.
- b) Mitoz ve mayozla yeni hücrelerin oluşum süreci hakkında sorular sorar.
- c) Mitoz ve mayoz ile ilgili bilgi toplar.
- ç) Mitoz ve mayozda gerçekleşen hücre döngüsü ile ilgili topladığı bilgilerin doğruluğunu değerlendirir.
- d) Topladığı bilgilerden yola çıkarak tür içi kalıtsal çeşitliliğin sağlanmasında mitoz ve mayozun önemi ile ilgili çıkarım yapar.
BİY.12.1.4Kromozomlarda ayrılmamanın sonuçlarıyla ilgili bilimsel çıkarım yapabilme
Süreç bileşenleri
- a) Kromozomlarda ayrılmama ile ilgili özellikleri tanımlar.
- b) Kromozomlarda ayrılmama ile ilgili bilgileri/verileri toplar ve kaydeder.
- c) Kromozomlarda ayrılmama olayının sonuçlarını yorumlar ve değerlendirir.
BİY.12.1.5Üreme hücrelerinin oluşum süreci ve yapılarını karşılaştırabilme
Süreç bileşenleri
- a) Üreme hücrelerinin oluşum sürecinin özelliklerini belirler.
- b) Üreme hücrelerinin oluşum süreci ve yapılarının benzerliklerini listeler.
- c) Üreme hücrelerinin oluşum süreci ve yapılarının farklılıklarını listeler.
BİY.12.1.6Eşeysiz ve eşeyli üreme ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme
Süreç bileşenleri
- a) Canlılarda eşeysiz ve eşeyli üremeyle ilgili nitelikleri tanımlar.
- b) Canlılarda eşeysiz ve eşeyli üreme arasındaki benzerlik ve farklılıklara ilişkin bilgileri toplar ve kaydeder.
- c) Eşeysiz ve eşeyli üremeyi sağladıkları avantaj ve dezavantajlar açısından yorumlar ve değerlendirir.
BİY.12.1.7Erkek ve dişi üreme sistemlerinin yapısı ve işleyişiyle ilgili bilgi toplayabilme
Süreç bileşenleri
- a) Erkek ve dişi üreme sistemlerinin yapısı ve işleyişiyle ilgili bilgilere ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
- b) Belirlediği araçları kullanarak erkek ve dişi üreme sistemlerinin yapısı ve işleyişiyle ilgili bilgilere ulaşır.
- c) Erkek ve dişi üreme sistemlerinin yapısı ve işleyişiyle ilgili ulaştığı bilgileri doğrular.
- ç) Erkek ve dişi üreme sistemlerinin yapısı ve işleyişiyle ilgili ulaştığı bilgileri kaydeder.
BİY.12.1.8Embriyonik gelişimle ilgili bilgi toplayabilme
Süreç bileşenleri
- a) Embriyonik gelişimle ilgili bilgilere ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
- b) Belirlediği araçları kullanarak embriyonik gelişimle ilgili bilgilere ulaşır.
- c) Embriyonik gelişimle ilgili ulaştığı bilgileri doğrular.
- ç) Embriyonik gelişimle ilgili ulaştığı bilgileri kaydeder.
Kapsam sınırı: Embriyonik tabakalardan meydana gelen organlar ve embriyonik indüksiyona değinilmez, fetüsün gelişim evreleri verilmez.
BİY.12.1.9Çiçeğin kısımları ve görevleriyle ilgili bilimsel gözlem yapabilme
Süreç bileşenleri
- a) Tam çiçeğin kısımlarını tanımlar.
- b) Tam çiçeğin kısımları ile ilgili verileri toplar ve kaydeder.
- c) Elde ettiği verileri bitkilerde tozlaşma, döllenme, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklamak için kullanır.
BİY.12.1.10Çimlenmeyi etkileyen faktörleri gözlemleyebileceği deney yapabilme
Süreç bileşenleri
- a) Çimlenmeyi etkileyen faktörleri gözlemleyebileceği deney tasarlar.
- b) Deneyden elde ettiği sonuçların analizini yaparak sonuçları çimlenme, dormansinin kırılması gibi olayları açıklamak için kullanır.

Sitedeki konu anlatımları ve YKS ağırlığı

Anahtar kavramlar

eşeysiz üreme · eşeyli üreme · gametogenez · oogenez · spermatogenez · döllenme · çimlenme · dormansi

Kaynak: MEB öğretim programı

2. Tema69 ders saati · 10 çıktı

Gen

Bu temanın içeriğini nükleik asitler, gen ifadesi, kalıtımın temel ilkeleri ve biyoteknolojinin uygulama alanları oluşturmaktadır. Tema kapsamında öğrencilerin nükleik asitlerin yapısını ve canlılıktaki rolünü sorgulamaları, DNA replikasyonunun bilimsel modelini oluşturmaları, genetik bilginin ürüne dönüşüm sürecini çözümlemeleri, genetik yapıdaki değişikliklerin canlı yaşamına etkileri hakkında eleştirel düşünmeleri, kalıtımla ilgili genetik problemleri çözmeleri, eş baskınlık ve çok alellilikle ilgili deney yapmaları, eşeye bağlı kalıtıma ilişkin tümevarımsal akıl yürütmeleri, biyoteknolojinin uygulama alanları hakkında bilgi toplamaları ve biyoteknolojik uygulamaların etik boyutunu eleştirel düşünmeleri amaçlanmaktadır.

Öğrenme çıktıları

BİY.12.2.1Nükleik asitlerin yapısını ve canlılıktaki rolünü sorgulayabilme
Süreç bileşenleri
- a) Nükleik asitlerin yapısı ve canlılıktaki rolü hakkında merak ettiği konuları belirler.
- b) Nükleik asitlerin yapısı ve canlılıktaki rolü hakkında sorular sorar.
- c) Nükleik asitlerin yapısı ve canlılıktaki rolü ile ilgili bilgi toplar.
- ç) Topladığı bilgilerin doğruluğunu değerlendirir.
- d) Topladığı bilgilerden hareketle çıkarım yapar.
BİY.12.2.2DNA replikasyonunun bilimsel modelini oluşturabilme
Süreç bileşenleri
- a) DNA replikasyonunu açıklamaya yönelik model önerir.
- b) DNA replikasyonunu ile ilgili oluşturduğu modeli bilimsel modellerle karşılaştır ve elde ettiği kanıtlarla modelini yeniden yapılandırır.
Kapsam sınırı: Bu süreçte tek zincire bağlanan proteinler, topoizomeraz, helikaz, ligaz enzimlerinin isimleri ve çeşitleri verilmez.
BİY.12.2.3Genetik bilginin ürüne dönüşüm sürecini çözümleyebilme
Süreç bileşenleri
- a) Genetik bilginin ürüne dönüşüm sürecine ilişkin temel bileşenleri ve bunların işleyişlerini belirler.
- b) Genetik bilginin ürüne dönüşüm sürecine ilişkin temel bileşenler arasındaki ilişkileri belirler.
BİY.12.2.4Genetik yapıdaki değişikliklerin canlı yaşamına etkileri hakkında eleştirel düşünebilme
Süreç bileşenleri
- a) Genetik yapıdaki değişikliklerin canlı yaşamına etkilerini sorgular.
- b) Genetik yapıdaki değişikliklerin canlı yaşamına etkileri hakkında akıl yürütür.
- c) Akıl yürütmeyle ulaştığı çıkarımları yansıtır.
BİY.12.2.5Mendel kalıtım ilkelerinin geçerli olduğu genetik problemleri çözebilme
Süreç bileşenleri
- a) Mendel kalıtım ilkelerinin geçerli olduğu genetik problemleri yapılandırır.
- b) Mendel kalıtım ilkelerinin geçerli olduğu genetik problemleri özetler.
- c) Mendel kalıtım ilkelerinin geçerli olduğu genetik problemlerin çözümünü verilere dayalı olarak tahmin eder.
- ç) Mendel kalıtım ilkelerinin geçerli olduğu genetik problemlerin çözümünde önermeler üzerinden akıl yürütür.
- d) Mendel kalıtım ilkelerinin geçerli olduğu genetik problemlerin çözümüne ilişkin değerlendirmelerde bulunur.
BİY.12.2.6Eş baskınlık ve çok alellilikle ilgili deney yapabilme
Süreç bileşenleri
- a) Kan gruplarıyla ilgili deney tasarlar.
- b) Deneyden elde ettiği sonuçların analizini yaparak eş baskınlık ve çok alelliliğin niteliklerini tespit eder.
BİY.12.2.7Eşeye bağlı kalıtıma ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme
Süreç bileşenleri
- a) Eşeye bağlı kalıtıma ilişkin örüntüyü soyağacında modeller.
- b) Soyağacı modelini yeni gözlem verileri üzerinden test eder.
- c) Soyağacı modellemeleri üzerinden genellemeler yapar.
- ç) Soyağacı modelleriyle farklı veri setlerini yorumlar.
- d) Genellemelerini bilim insanlarının genellemeleri ile karşılaştırır. e) Yeni verilerle genellemelerini geliştirir.
BİY.12.2.8Genetik testlerin ve genetik danışmanlığın önemini sorgulayabilme
Süreç bileşenleri
- a) Genetik testlerin ve genetik danışmanlığın önemi ile ilgili merak ettiği konuyu tanımlar.
- b) Genetik testlerin ve genetik danışmanlığın önemi ile ilgili sorular sorar.
- c) Genetik testlerin ve genetik danışmanlığın önemi ile ilgili bilgi toplar.
- ç) Genetik testlerin ve genetik danışmanlığın önemi ile ilgili topladığı bilgilerin doğruluğunu değerlendirir.
- d) Genetik testlerin ve genetik danışmanlığın önemi ile ilgili topladığı bilgiler üzerinden çıkarım yapar.
Kapsam sınırı: Bu süreçte, akraba evliliklerinin otozomal resesif hastalıkların görülme sıklığını artırabileceği ve bu nedenle genetik risklerin belirlenmesinde genetik danışmanlığın kritik bir rol taşıdığı vurgulanır.
BİY.12.2.9Biyoteknolojinin uygulama alanları ile ilgili bilgi toplayabilme
Süreç bileşenleri
- a) Biyoteknolojinin uygulama alanları ile ilgili bilgi toplamak için kullanacağı araçları belirler.
- b) Biyoteknolojinin uygulama alanları ile ilgili bilgilere ulaşır.
- c) Biyoteknolojinin uygulama alanları ile ilgili ulaştığı bilgileri doğrular.
- ç) Biyoteknolojinin uygulama alanları ile ilgili ulaştığı bilgileri kaydeder.
BİY.12.2.10Biyoteknolojik uygulamaların etik boyutunu eleştirel düşünebilme
Süreç bileşenleri
- a) Biyoteknolojik uygulamaları etik açıdan sorgular.
- b) Biyoteknolojik uygulamaların etiği hakkında akıl yürütür.
- c) Akıl yürütmeyle ulaştığı çıkarımları yansıtır.

Sitedeki konu anlatımları ve YKS ağırlığı

Anahtar kavramlar

DNA replikasyonu · gen ifadesi · fenotip · genotip · rekombinant DNA teknolojisi

Kaynak: MEB öğretim programı

2026-2027 yıllık plan sırası

MEB'in Anadolu lisesi taslak çerçeve planı, haftada 4 saat. 12. sınıf planı eski programın kazanımlarıyla yazıldı. Okullar planı kendi takvimlerine göre uyarlayabilir.

Eylül3 hafta

1. hafta14-18 Eylül
GENDEN PROTEİNE
12.1.1. Nükleik Asitlerin Keşfi ve Önemi
12.1.1.1 Nükleik asitlerin keşif sürecini özetler
2. hafta21-25 Eylül
GENDEN PROTEİNE
12.1.1. Nükleik Asitlerin Keşfi ve Önemi
12.1.1.2 Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar
3. hafta28 Eylül-2 Ekim
GENDEN PROTEİNE
12.1.1. Nükleik Asitlerin Keşfi ve Önemi
12.1.1.2 Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar

Ekim5 hafta

4. hafta5-9 Ekim
GENDEN PROTEİNE
12.1.1. Nükleik Asitlerin Keşfi ve Önemi
12.1.1.2 Nükleik asitlerin çeşitlerini ve görevlerini açıklar
5. hafta12-16 Ekim
GENDEN PROTEİNE
12.1.1. Nükleik Asitlerin Keşfi ve Önemi
12.1.1.3 Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar
6. hafta19-23 Ekim
GENDEN PROTEİNE
12.1.1. Nükleik Asitlerin Keşfi ve Önemi
12.1.1.3 Hücredeki genetik materyalin organizasyonunda parça bütün ilişkisi kurar
7. hafta26-30 Ekim
GENDEN PROTEİNE
12.1.1. Nükleik Asitlerin Keşfi ve Önemi
12.1.1.4 DNA' nın kendini eşlemesini açıklar
8. hafta2-6 Kasım
GENDEN PROTEİNE
12.1.2. Genetik şifre ve Protein sentezi
12.1.2.1 Protein sentezinin mekanizmasını açıklar

Kasım2 hafta

9. hafta9-13 Kasım
GENDEN PROTEİNE
12.1.2. Genetik şifre ve Protein sentezi
12.1.2.2 Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji kavramlarını açıklar
10. hafta23-27 Kasım
GENDEN PROTEİNE
12.1.2. Genetik şifre ve Protein sentezi
12.1.2.3 Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar

Aralık5 hafta

11. hafta30 Kasım-4 Aralık
GENDEN PROTEİNE
12.1.2. Genetik şifre ve Protein sentezi
12.1.2.3 Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar
12. hafta7-11 Aralık
GENDEN PROTEİNE
12.1.2. Genetik şifre ve Protein sentezi
12.1.2.3 Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarını açıklar
13. hafta14-18 Aralık
GENDEN PROTEİNE
12.1.2. Genetik şifre ve Protein sentezi
12.1.2.4 Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendiri
14. hafta21-25 Aralık
GENDEN PROTEİNE
12.1.2. Genetik şifre ve Protein sentezi
12.1.2.4 Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini değerlendiri
15. hafta28 Aralık -1Ocak
CANLILARDA ENERJİ DÖNÜŞÜMLERi
12.2.1. Canlılık ve Enerji
12.2.1.1 Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar

Ocak3 hafta

16. hafta4-8 Ocak
CANLILARDA ENERJİ DÖNÜŞÜMLERi
12.2.1. Canlılık ve Enerji
12.2.1.1 Canlılığın devamı için enerjinin gerekliliğini açıklar
17. hafta11-15 Ocak
CANLILARDA ENERJİ DÖNÜŞÜMLERi
12.2.2. Fotosentez
12.2.2.1 Fotosentezin canlılar açısından önemini sorgular
18. hafta18-22 Ocak
CANLILARDA ENERJİ DÖNÜŞÜMLERi
12.2.2. Fotosentez
12.2.2.2 Fotosentez sürecini şema üzerinde açıklar12.2.2.3 Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değerlendirir

Şubat3 hafta

19. hafta8-12 Şubat
CANLILARDA ENERJİ DÖNÜŞÜMLERi
12.2.3. Kemosentez
12.2.3.1 Kemosentez olayını açıklar
20. hafta15-19 Şubat
CANLILARDA ENERJİ DÖNÜŞÜMLERi
12.2.4. Hücresel Solunum
12.2.4.1 Hücresel solunumu açıklar
21. hafta22-26 Şubat
CANLILARDA ENERJİ DÖNÜŞÜMLERi
12.2.4. Hücresel Solunum
12.2.4.2 Oksijenli solunumda reaksiyona girenler ve reaksiyon sonunda açığa çıkan son ürünlere iliş

Mart4 hafta

22. hafta1-5 Mart
CANLILARDA ENERJİ DÖNÜŞÜMLERi
12.2.4. Hücresel Solunum
12.2.4.3 Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur
23. hafta15-19 Mart
CANLILARDA ENERJİ DÖNÜŞÜMLERi
12.2.4. Hücresel Solunum
12.2.4.3 Fotosentez ve solunum ilişkisi ile ilgili çıkarımlarda bulunur
24. hafta22-26 Mart
BİTKİ BİYOLOJİSİ
12.3. Bitki Biyolojisi 12.3.1. Bitkilerin Yapısı
12.3.1.1 Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar
25. hafta29 Mart-2 Nisan
BİTKİ BİYOLOJİSİ
12.3.1. Bitkilerin Yapısı
12.3.1.1 Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar

Nisan4 hafta

26. hafta5-9 Nisan
BİTKİ BİYOLOJİSİ
12.3.1. Bitkilerin Yapısı
12.3.1.2 Bitki gelişiminde hormonların etkisini örneklerle açıklar12.3.1.3 Bitki hareketlerini gözlemleyebileceği kontrollü deney yapar
27. hafta12-16 Nisan
BİTKİ BİYOLOJİSİ
12.3.2. Bitkilerde Madde Taşınması
12.3.2.1 Köklerde su ve mineral emilimini açıklar
28. hafta19-23 Nisan
BİTKİ BİYOLOJİSİ
12.3.2. Bitkilerde Madde Taşınması
12.3.2.2 Bitkilerde su ve mineral taşınma mekanizmasını açıklar
29. hafta26-30 Nisan
BİTKİ BİYOLOJİSİ
12.3.2. Bitkilerde Madde Taşınması
12.3.2.3 Bitkilerde fotosentez ürünlerinin taşınma mekanizmasını açıklar

Mayıs4 hafta

30. hafta3-7 Mayıs
BİTKİ BİYOLOJİSİ
12.3.2. Bitkilerde Madde Taşınması
12.3.2.4 Bitkilerde su ve madde taşınması ile ilgili deney tasarlar
31. hafta10-14 Mayıs
BİTKİ BİYOLOJİSİ
12.3.3. Bitkilerde Eşeyli Üreme
12.3.3.1 Çiçeğin kısımlarını ve bu kısımların görevlerini açıklar
32. hafta17-21 Mayıs
BİTKİ BİYOLOJİSİ
12.3.3. Bitkilerde Eşeyli Üreme
12.3.3.2 Çiçekli bitkilerde döllenmeyi, tohum ve meyvenin oluşumunu açıklar
33. hafta24-28 Mayıs
BİTKİ BİYOLOJİSİ
12.3.3. Bitkilerde Eşeyli Üreme
12.3.3.3 Tohum çimlenmesini gözleyebileceği deney tasarlar12.3.3.4 Dormansi ve çimlenme arasında ilişki kurar

Haziran3 hafta

34. hafta31 Mayıs-4 Haziran
BİTKİ BİYOLOJİSİ
12.4. Canlılar ve Çevre
12.4.1.1 Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar
35. hafta7-11 Haziran
CANLILAR VE ÇEVRE
12.4. Canlılar ve Çevre
12.4.1.1 Çevre şartlarının genetik değişimlerin sürekliliğine olan etkisini açıklar
36. hafta14-18 Haziran
CANLILAR VE ÇEVRE
12.4. Canlılar ve Çevre
12.4.1.2 Tarım ve hayvancılıkta yapay seçilim uygulamalarına örnekler verir
37. hafta21-25 Haziran
Sosyal Etkinlik

Kaynak: MEB taslak çerçeve planları

Maarif 12. sınıf programı neyi değiştiriyor?

Bu yıl okutulan eski programla yayımlanan Maarif programının karşılaştırması.

Enerji konuları 12. sınıftan çıkıyor
Fotosentez, kemosentez ve hücresel solunum Maarif'te 10. sınıfa taşındı. Maarif 12. sınıf programında yoktur; bu yılın 12. sınıf planında hâlâ vardır.
Üreme teması 12. sınıfa geliyor
Hücre döngüsü, mitoz, mayoz, kromozomlarda ayrılmama, eşeysiz ve eşeyli üreme, üreme sistemleri ve embriyonik gelişim Maarif 12'dedir. Bu yılın 12. sınıf planında yoktur.
Kalıtım Gen temasına giriyor
Monohibrit, dihibrit ve geri çaprazlama, eş baskınlık, çok alellilik, eşeye bağlı kalıtım, soyağacı, genetik test ve danışmanlık Maarif 12'de Gen temasındadır. Bu yılın 12. sınıf planında yoktur.
Bitki konuları daralıyor
Maarif 12'de bitkilerden çiçeğin kısımları, döllenme, tohum ve çimlenme kalır. Bitki yapısı ve madde taşınması 12. sınıf programında geçmez, bitki hormonları 11. sınıfa gider.
Biyoteknoloji uygulama alanlarına bölünüyor
Eski planda uygulamalar tek başlıktır. Maarif'te tıp, tarım, bitki doku kültürü, endüstri, çevre ve adli tıp ayrı sayılır; etik ayrı çıktıdır.
Yapay seçilim programda geçmiyor
Eski plandaki Canlılar ve Çevre ünitesinde çevre şartlarının genetik değişime etkisi ve yapay seçilim işlenir. Maarif 12 programında bu başlıklar yoktur.

Sık sorulan sorular

2026-2027 12. sınıf biyoloji konuları nelerdir?

12. sınıfta Maarif modeli var mı?

2026-2027 öğretim yılında 12. sınıf eski programla okuyor; yıllık planlar eski kazanımlarla yazıldı. MEB, Maarif modelinin 12. sınıf Biyoloji programını yayımladı: 2 tema (Üreme ve Gen) ve 20 öğrenme çıktısı. Maarif modeli her yıl bir üst sınıfa geçiyor; bu program, bugün 11. sınıfta olan öğrenciler 12. sınıfa geçtiğinde okutulacak.

Maarif 12. sınıf biyoloji programı eskisinden nasıl farklı?

Enerji konuları 12. sınıftan çıkıyor: Fotosentez, kemosentez ve hücresel solunum Maarif'te 10. sınıfa taşındı. Maarif 12. sınıf programında yoktur; bu yılın 12. sınıf planında hâlâ vardır. Üreme teması 12. sınıfa geliyor: Hücre döngüsü, mitoz, mayoz, kromozomlarda ayrılmama, eşeysiz ve eşeyli üreme, üreme sistemleri ve embriyonik gelişim Maarif 12'dedir. Bu yılın 12. sınıf planında yoktur. Kalıtım Gen temasına giriyor: Monohibrit, dihibrit ve geri çaprazlama, eş baskınlık, çok alellilik, eşeye bağlı kalıtım, soyağacı, genetik test ve danışmanlık Maarif 12'de Gen temasındadır. Bu yılın 12. sınıf planında yoktur.