EĞİTİM KOÇU
Merve Gülerce

MAARİF MODELİ2026-2027

9. Sınıf Fizik Konuları

9. sınıf fizik dört üniteden oluşur: fizik bilimi ve kariyer keşfi, kuvvet ve hareket, akışkanlar, enerji. Vektörler, hareketin temel kavramları ve doğadaki temel kuvvetler, basınç, kaldırma kuvveti ve Bernoulli ilkesi, ısı, sıcaklık, hâl değişimi ve ısı aktarımı öne çıkan konulardır.

Ünite
4
Öğrenme çıktısı
24
Haftalık ders
2 saat
YKS'de (yılda)
TYT ≈3,8 · AYT ≈0,4

9. Sınıf Fizik Konuları ve öğrenme çıktıları

4 ünite, 24 öğrenme çıktısı. Çıktılar MEB'in programdaki resmî ifadesidir; altındaki süreç bileşenleri öğrencinin bu çıktıda neyi yapabilmesi gerektiğini adım adım söyler.

1. Ünite8 ders saati · 4 çıktı

Fizik Bilimi ve Kariyer Keşfi

Bu ünitede öğrencilerin temel bir bilim olan fizik bilimini tanımlamaları, fizik biliminin çalışma alanlarını ve diğer disiplinlerle ilişkisini dikkate alarak fizik biliminin alt dallarını sınıflandırmaları, bilim ve teknoloji alanında çalışma yapan kurum ve kuruluşlardaki fizik bilimiyle ilişkili çalışmaları ve meslekleri fark etmeleri, fizik bilimi alanındaki bilim insanlarının çalışmalarını incelemeleri, fizik alanındaki meslekler ve insanların kariyerlerinden yola çıkarak kariyer planlamalarına yönelik farkındalık geliştirmeleri amaçlanmaktadır.

Öğrenme çıktıları

  1. FİZ.9.1.1Fizik biliminin tanımına yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Fizik biliminin diğer disiplinlerle arasındaki ilişkileri belirler.
    • b) Fizik bilimini belirlediği ilişkilerden yararlanarak tanımlar.

  2. FİZ.9.1.2Fizik biliminin alt dallarını sınıflandırabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Fizik biliminin alt dallarının niteliklerini belirler.
    • b) Fizik biliminin alt dallarını niteliklerine göre ayrıştırır.
    • c) Fizik biliminin alt dallarını niteliklerine göre gruplandırır.
    • ç) Fizik biliminin alt dallarını çalışma alanlarıyla ilişkilendirerek etiketler.

  3. FİZ.9.1.3Fizik bilimine katkıda bulunmuş bilim insanlarının deneyimlerini yansıtabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Fizik bilimine katkıda bulunmuş bilim insanlarının bilime bakış açılarını, çalışma biçimlerini ve çalışmalarının bilime etkilerini inceler.
    • b) Fizik bilimine katkıda bulunmuş bilim insanlarının bilime bakış açıları, çalışma biçimleri ve çalışmalarının bilime etkileri hakkında deneyimlerine dayalı çıkarım yapar.
    • c) Fizik bilimine katkıda bulunmuş bilim insanlarının bilime bakış açıları, çalışma biçimleri ve çalışmalarının bilime etkileri hakkında ulaşılan çıkarımları değerlendirir.

  4. FİZ.9.1.4Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile ilişkili kariyer olanaklarını sorgulayabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile ilişkili çalışmalara ve mesleklere yönelik merak ettiği konuları belirler.
    • b) Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile ilişkili çalışmalara ve mesleklere yönelik sorular sorar.
    • c) Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile ilişkili çalışmalar ve meslekler hakkında bilgi toplar.
    • ç) Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile ilişkili çalışmalara ve mesleklere yönelik topladığı bilgilerin doğru olup olmadığını değerlendirir. d) Fizik biliminin çalışma alanlarından yararlanan meslekler hakkında çıkarım yapar.

    Kapsam sınırı: Bu kurum ve kuruluşlarla sınırlı kalınır.

Sitedeki konu anlatımları ve YKS ağırlığı

Anahtar kavramlar

fizik bilimi · bilimsel araştırma merkezi

Kaynak: MEB öğretim programı

2. Ünite24 ders saati · 7 çıktı

Kuvvet ve Hareket

Bu ünitede öğrencilerin nicelikleri sınıflandırmaları, vektörlerde toplama işlemini farklı yöntemlerle gerçekleştirmeleri, temel düzeyde kuvvet kavramını ve doğadaki temel kuvvetlerin özelliklerini, hareketin temel kavramlarını ve hareket türlerinin temel niteliklerini açıklamaları amaçlanmaktadır.

Öğrenme çıktıları

  1. FİZ.9.2.1Birimleri SI birim sisteminde verilen temel ve türetilmiş nicelikleri sınıflandırabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Birimleri SI birim sisteminde verilen temel ve türetilmiş niceliklerin niteliklerini tanımlar.
    • b) Birimleri SI birim sisteminde verilen temel ve türetilmiş nicelikleri niteliklerine göre ayrıştırır.
    • c) Birimleri SI birim sisteminde verilen temel ve türetilmiş nicelikleri niteliklerine göre gruplandırır.
    • ç) Birimleri SI birim sisteminde verilen nicelikleri temel ve türetilmiş nicelikler olarak adlandırır.

  2. FİZ.9.2.2Skaler ve vektörel nicelikleri karşılaştırabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Skaler ve vektörel niceliklerin özelliklerini belirler.
    • b) Skaler ve vektörel niceliklerin benzerliklerini listeler.
    • c) Skaler ve vektörel niceliklerin farklılıklarını listeler.

  3. FİZ.9.2.3Aynı doğrultu üzerinde yer alan farklı vektörlerin yön ve büyüklüklerine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Aynı doğrultu üzerinde yer alan farklı vektörlerin yön ve büyüklüklerini tanımlar.
    • b) Aynı doğrultu üzerinde yer alan farklı vektörlerin yön ve büyüklükleri ile ilgili verileri toplayarak kaydeder.
    • c) Verileri yorumlayarak eşit vektör, zıt vektör ve gerçek sayıyla çarpılmış vektörlere ilişkin değerlendirmeler yapar.

  4. FİZ.9.2.4Vektörlerin toplanmasında kullanılan uç uca ekleme ve paralelkenar yöntemi ile bileşenlerine ayırma işlemine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Vektörlerin toplanmasında kullanılan uç uca ekleme ve paralelkenar yöntemi ile bileşenlerine ayırma işlemini inceleyerek toplama yöntemlerinde kullanılan örüntüleri bulur.
    • b) Vektörlerin toplanmasında kullanılan uç uca ekleme ve paralelkenar yöntemi ile bileşenlerine ayırma işlemine ilişkin genelleme yapar.

    Kapsam sınırı: Trigonometrik hesaplamalardan kaçınılır.

    Kapsam sınırı: Bileşenlerine ayırma işleminde dik kartezyen koordinat sistemi ile sınırlı kalınır.

  5. FİZ.9.2.5Doğadaki temel kuvvetleri karşılaştırabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Doğadaki temel kuvvetlere ilişkin özellikleri belirler.
    • b) Doğadaki temel kuvvetlere ilişkin benzerlikleri listeler.
    • c) Doğadaki temel kuvvetlere ilişkin farklılıkları listeler.

  6. FİZ.9.2.6Hareketin temel kavramlarının tanımlarına yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Hareketin temel kavramlarına yönelik örnekleri gözlemleyerek görseller arasındaki benzerlikleri bulur.
    • b) Hareketin temel kavramlarına ilişkin genellemeler yapar.

    Kapsam sınırı: Hareketin temel kavramlarına yönelik grafiklerden ve ivmeli hareket ile ilgili matematiksel işlemlerden kaçınılır.

  7. FİZ.9.2.7Hareket türlerini sınıflandırabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Hareket türlerinin niteliklerini belirler.
    • b) Hareket türlerini ortak özelliklerine göre ayrıştırır.
    • c) Hareket türlerini ortak özelliklerine göre gruplandırır.
    • ç) Hareket türlerine göre oluşturduğu grupları adlandırır.

    Kapsam sınırı: Matematiksel modellerden kaçınılır.

Anahtar kavramlar

temel nicelik · türetilmiş nicelik · skaler nicelik · vektörel nicelik · bileşke vektör · kuvvet · referans noktası · konum · alınan yol · yer değiştirme · sürat · anlık sürat · ortalama sürat · hız · anlık hız · ortalama hız · ivme · öteleme hareketi · dönme hareketi · titreşim hareketi

Kaynak: MEB öğretim programı

3. Ünite18 ders saati · 7 çıktı

Akışkanlar

Bu ünitede öğrencilerin basınç kavramına ve akışkanların basıncına yönelik çıkarımlarda bulunmaları, sıvılarda basıncın günlük hayattaki örneklerine ilişkin sorgulama yapmaları, açık hava basıncına ilişkin çıkarım yapmaları, sıvılarda kaldırma kuvveti ile ilgili deney yaparak kaldırma kuvvetinin nedenlerine yönelik çıkarımda bulunmaları, Bernoulli İlkesi'ne yönelik genelleme yapabilmeleri amaçlanmaktadır.

Öğrenme çıktıları

  1. FİZ.9.3.1Basınca yönelik bilimsel çıkarımlarda bulunabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Basınca etki eden etmenleri tanımlar.
    • b) Basınç ile ilgili topladığı verileri kaydeder.
    • c) Basınç ile ilgili topladığı verilerden ulaştığı matematiksel modeli kullanarak basınca ilişkin çıkarımlar yapar.

    Kapsam sınırı: Matematiksel model ile ilgili örneklerde basıncın bağlı olduğu değişkenlerin ilişkilerine yönelik yorumlamalarla sınırlı kalınır.

  2. FİZ.9.3.2Durgun sıvılarda basınca yönelik bilimsel çıkarımlarda bulunabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Durgun sıvılarda basınca etki eden etmenleri tanımlar.
    • b) Durgun sıvılarda basınç ile ilgili topladığı verileri kaydeder.
    • c) Durgun sıvılarda basınç ile ilgili topladığı verilerden ulaştığı matematiksel modeli kullanarak durgun sıvılarda basınca ilişkin çıkarımlar yapar.

    Kapsam sınırı: Matematiksel model ile ilgili örneklerde basıncın bağlı olduğu değişkenlerin ilişkilerine yönelik yorumlamalarla sınırlı kalınır.

    Kapsam sınırı: Örneklerde kabın yan yüzeylerine etki eden basınca neden olan kuvvete ilişkin matematiksel işlemlerden kaçınılır.

  3. FİZ.9.3.3Sıvılarda basıncın kullanıldığı günlük hayat örneklerine ilişkin sorgulama yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Günlük hayatta sıvılarda basıncın kullanılmasına ilişkin merak ettiği konuyu belirler.
    • b) Günlük hayatta sıvılarda basıncın kullanılmasına ilişkin merak ettiği konu ile ilgili sorular sorar.
    • c) Günlük hayatta sıvılarda basıncın kullanılmasına ilişkin merak ettiği konu hakkında bilgi toplar.
    • ç) Günlük hayatta sıvılarda basıncın kullanılmasına ilişkin merak ettiği konu ile ilgili topladığı bilgilerin doğru olup olmadığını değerlendirir.
    • d) Günlük hayatta sıvılarda basıncın kullanılmasına ilişkin merak ettiği konu ile ilgili topladığı bilgiler üzerinden çıkarımda bulunur.

  4. FİZ.9.3.4Açık hava basıncına ilişkin çıkarım yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Sıvı basıncına ilişkin bilgilerinden yararlanarak açık hava basıncına yönelik mevcut bilgisi dâhilinde hipotez kurar.
    • b) Sıvı basıncıyla açık hava basıncı arasındaki ilişkileri listeler.
    • c) Sıvı basıncıyla açık hava basıncını karşılaştırır.
    • ç) Açık hava basıncına ilişkin önermeler sunar.
    • d) Açık hava basıncına ilişkin bilgilerini farklı durumlarda değerlendirir.

    Kapsam sınırı: Sıvının homojen dağıldığı ancak havanın yoğunluğunun homojen olmadığı vurgulanır.

    Kapsam sınırı: Atmosferin en üst noktasından deniz seviyesine kadar olan mesafe yükseklerde daha az olacağı için açık hava basıncının daha az olması gerektiği vurgulanır.

    Kapsam sınırı: Açık hava basıncının sıcaklık ile genleşme ve hava yoğunluğunun yerel olarak değişmesine bağlı olarak yeryüzünde değişiklik gösterebileceği ve buna atmosfer basıncı dendiği vurgulanır.

  5. FİZ.9.3.5Kaldırma kuvvetini etkileyen değişkenleri belirlemeye yönelik deney yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Kaldırma kuvveti ile kaldırma kuvvetini etkileyen değişkenleri belirlemeye yönelik bir deney tasarlar.
    • b) Kaldırma kuvveti ile ilgili deney düzeneğinden veri toplayarak kaldırma kuvvetinin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder.

  6. FİZ.9.3.6Kaldırma kuvveti ile sıvılardaki basınca neden olan kuvvet arasındaki ilişkiye yönelik çıkarım yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Kaldırma kuvveti ile yer değiştiren sıvının ağırlığı arasındaki ilişkiye dair mevcut bilgisi dâhilinde hipotez kurar.
    • b) Kaldırma kuvveti ile ilgili yaptığı deneyden elde ettiği verileri kullanarak matematiksel modeli bulur.
    • c) Kaldırma kuvveti ve sıvı basıncına ait matematiksel modelleri karşılaştırır.
    • ç) Kaldırma kuvveti ve sıvılardaki basınca neden olan kuvvet arasındaki ilişkiye dair önermede bulunur.
    • d) Kaldırma kuvveti ve sıvılardaki basınca neden olan kuvvet arasındaki ilişkiye dair değerlendirme yapar.

    Kapsam sınırı: Matematiksel model pekiştirilirken modeldeki nicelikler arasındaki orantısal ilişkilerle sınırlı kalınır.

    Kapsam sınırı: Bu karşılaştırmada sıvılardaki kaldırma kuvveti ile sınırlı kalınır.

    Kapsam sınırı: Bu plastik atıkların suyun yüzeyinde kaldırma kuvvetinden dolayı yüzdüğü vurgulanır.

  7. FİZ.9.3.7Akışkanın geçtiği borunun kesit alanı ile akışkanın sürati ve boru çeperlerine yaptığı basınç arasındaki ilişkiye yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Akışkanların sürati ile basıncı arasındaki ilişkiyi gözlemleyerek aralarındaki ilişkiyi tespit eder.
    • b) Akışkanın sürati ile basıncı arasındaki ilişkiyi günlük hayat örnekleri üzerinden geneller.

    Kapsam sınırı: Uçakların havalanması ve uçmasında yalnızca Bernoulli İlkesi'nin etkili olmadığı vurgulanır.

    Kapsam sınırı: Bu ilkeye ilişkin genelleme, kavramsal olarak verilir ve matematiksel modelden kaçınılır.

Sitedeki konu anlatımları ve YKS ağırlığı

Anahtar kavramlar

basınç · kaldırma kuvveti

Kaynak: MEB öğretim programı

4. Ünite18 ders saati · 6 çıktı

Enerji

Bu ünitede öğrencilerin iç enerjinin ısı ve sıcaklık kavramları ile ilişkisine yönelik çıkarım yapması, alınan veya verilen ısının hesaplanması için gerekli matematiksel modellere ulaşması, ısıl denge durumu hakkında bilimsel gözlem yapması, ısı aktarım yollarını sınıflaması ve katı maddelerde ısı iletim hızını etkileyen etmenleri açıklaması amaçlanmaktadır.

Öğrenme çıktıları

  1. FİZ.9.4.1İç enerjinin ısı ve sıcaklık ile arasındaki ilişki hakkında tümevarımsal akıl yürütebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Isı, sıcaklık ve iç enerji ile ilgili görselleri inceler.
    • b) İç enerjinin ısı ve sıcaklık ile ilişkisini bulur.
    • c) İç enerjinin ısı ve sıcaklık ile arasındaki ilişkiyi geneller.

  2. FİZ.9.4.2Isı, öz ısı, ısı sığası ve sıcaklık farkı arasındaki matematiksel modele ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Isı, öz ısı, ısı sığası ve sıcaklık farkı arasındaki ilişkiyi deney yoluyla keşfederek matematiksel modeline ulaşır.
    • b) Isı, öz ısı, ısı sığası ve sıcaklık farkı arasındaki matematiksel modeli farklı durumlar için hesaplamalar yaparak geneller.

    Kapsam sınırı: Öğretmen, hazır metin veya görseller kullanarak sıcaklık ölçümünde kullanılan Kelvin, Celsius ve Fahrenheit ölçekleri ile sınırlı kalarak termometrelerin ölçeklendirmelerinden ve kullanım amaçlarından bahseder.Termometre dönüşümleri ile ilgili matematiksel işlemlerden kaçınılır.

  3. FİZ.9.4.3Hâl değiştirme sıcaklığında bulunan saf bir maddenin hâl değiştirmesi için alınan veya verilen ısı miktarının bağlı olduğu değişkenler hakkında bilimsel çıkarım yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Hâl değişimini etkileyen nitelikleri tespit eder.
    • b) Hâl değişimini etkileyen niteliklerle ilgili veri toplayıp kaydeder.
    • c) Saf maddelerde hâl değişimini etkileyen nitelikler ile ilgili topladığı verileri yorumlayarak matematiksel model aracılığıyla değerlendirir.

  4. FİZ.9.4.4Isıl denge durumu hakkında bilimsel gözlem yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Isıl dengede olma durumu ile ilgili nitelikleri tanımlar.
    • b) Farklı sıcaklıktaki maddelerin ısıl dengeye ulaşma sürecine ilişkin veri toplayarak kaydeder. c) Isıl dengeye ulaşma süreci ile ilgili elde ettiği verileri açıklar.

  5. FİZ.9.4.5Isı aktarım yollarını sınıflayabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Isı aktarım yollarının niteliklerini belirler.
    • b) Niteliklerine göre ısı aktarım yollarını benzerlik ve farklılıklarına göre ayrıştırır.
    • c) Isı aktarım yollarını benzerliklerine göre gruplandırır.
    • ç) Gruplandırdığı ısı aktarım yollarını adlandırır.

  6. FİZ.9.4.6Günlük hayattaki deneyimlerinden yola çıkarak katı maddelerdeki ısı iletim hızını etkileyen etmenlere yönelik yansıtma yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Katı maddelerde ısı iletim hızı ile ilgili deneyimlerini gözden geçirir.
    • b) Katı maddelerde ısı iletim hızını etkileyen etmenlere ilişkin çıkarım yapar.
    • c) Katı maddelerde ısı iletim hızını etkileyen etmenlere ilişkin çıkarımlarını değerlendirir.

Sitedeki konu anlatımları ve YKS ağırlığı

Anahtar kavramlar

ısı · sıcaklık · iç enerji · öz ısı · ısı sığası · hâl değişimi · ısıl denge · ısı aktarımı

Kaynak: MEB öğretim programı

2026-2027 yıllık plan sırası

MEB'in Anadolu lisesi taslak çerçeve planı, haftada 2 saat. Okullar planı kendi takvimlerine göre uyarlayabilir.

Eylül3 hafta

  1. 1. hafta14-18 Eylül

    1. Ünite: Fizik Bilimi ve Kariyer Keşfi

    Fizik Bilimi

    FİZ.9.1.1

  2. 2. hafta21-25 Eylül

    1. Ünite: Fizik Bilimi ve Kariyer Keşfi

    Fizik Biliminin Alt Dalları

    FİZ.9.1.2

  3. 3. hafta28 Eylül-2 Ekim

    1. Ünite: Fizik Bilimi ve Kariyer Keşfi

    Fizik Bilimine Yön Verenler

    FİZ.9.1.3

Ekim5 hafta

  1. 4. hafta5-9 Ekim

    1. Ünite: Fizik Bilimi ve Kariyer Keşfi

    Fizik Bilimi İle İlgili Kariyer Keşfi

    FİZ.9.1.4

  2. 5. hafta12-16 Ekim

    2. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    Temel ve Türetilmiş Nicelikler

    FİZ.9.2.1

  3. 6. hafta19-23 Ekim

    2. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    Skaler ve Vektörel Nicelikler

    FİZ.9.2.2

  4. 7. hafta26-30 Ekim

    2. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    Vektörler

    FİZ.9.2.3

  5. 8. hafta2-6 Kasım

    2. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    Vektörler

    FİZ.9.2.4

Kasım2 hafta

  1. 9. hafta9-13 Kasım

    2. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    Vektörler

    FİZ.9.2.4

  2. 10. hafta23-27 Kasım

    2. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    Vektörler

    FİZ.9.2.4

Aralık5 hafta

  1. 11. hafta30 Kasım-4 Aralık

    2. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    Doğadaki Temel Kuvvetler

    FİZ.9.2.5

  2. 12. hafta7-11 Aralık

    2. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    Hareket ve Hareket Türleri

    FİZ.9.2.6

  3. 13. hafta14-18 Aralık

    2. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    FİZ.9.2.6

  4. 14. hafta21-25 Aralık

    2. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    FİZ.9.2.6

  5. 15. hafta28 Aralık -1Ocak

    2. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    FİZ.9.2.7

Ocak2 hafta

  1. 16. hafta4-8 Ocak

    2. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    FİZ.9.2.7

  2. 17. hafta11-15 Ocak

    3. Ünite: Akışkanlar

    Basınç

    FİZ.9.3.1

  3. 18. hafta18-22 Ocak

    Okul Temelli Planlama
Şubat3 hafta

  1. 19. hafta8-12 Şubat

    3. Ünite: Akışkanlar

    Sıvılarda Basınç

    FİZ.9.3.2

  2. 20. hafta15-19 Şubat

    3. Ünite: Akışkanlar

    FİZ.9.3.3

  3. 21. hafta22-26 Şubat

    3. Ünite: Akışkanlar

    Açık Hava Basıncı

    FİZ.9.3.4

Mart4 hafta

  1. 22. hafta1-5 Mart

    3. Ünite: Akışkanlar

    FİZ.9.3.4

  2. 23. hafta15-19 Mart

    3. Ünite: Akışkanlar

    Kaldırma Kuvveti

    FİZ.9.3.5

  3. 24. hafta22-26 Mart

    3. Ünite: Akışkanlar

    FİZ.9.3.6

  4. 25. hafta29 Mart-2 Nisan

    3. Ünite: Akışkanlar

    Bernoulli İlkesi

    FİZ.9.3.7

Nisan4 hafta

  1. 26. hafta5-9 Nisan

    3. Ünite: Akışkanlar

    FİZ.9.3.7

  2. 27. hafta12-16 Nisan

    4. Ünite: Enerji

    İç Enerji, Isı ve Sıcaklık Arasındaki İlişki

    FİZ.9.4.1

  3. 28. hafta19-23 Nisan

    4. Ünite: Enerji

    Isı, Öz Isı, Isı Sığası ve Sıcaklık Farkı Arasındaki İlişki

    FİZ.9.4.2

  4. 29. hafta26-30 Nisan

    4. Ünite: Enerji

    FİZ.9.4.2

Mayıs4 hafta

  1. 30. hafta3-7 Mayıs

    4. Ünite: Enerji

    Hâl Değişimi

    FİZ.9.4.3

  2. 31. hafta10-14 Mayıs

    4. Ünite: Enerji

    FİZ.9.4.3

  3. 32. hafta17-21 Mayıs

    4. Ünite: Enerji

    Isıl Denge

    FİZ.9.4.4

  4. 33. hafta24-28 Mayıs

    4. Ünite: Enerji

    Isı Aktarım Yolları

    FİZ.9.4.5

Haziran2 hafta

  1. 34. hafta31 Mayıs-4 Haziran

    4. Ünite: Enerji

    FİZ.9.4.5

  2. 35. hafta7-11 Haziran

    4. Ünite: Enerji

    Isı İletim Hızı

    FİZ.9.4.6

  3. 36. hafta14-18 Haziran

    Okul Temelli Planlama

  4. 37. hafta21-25 Haziran

    Sosyal Etkinlik

Kaynak: MEB taslak çerçeve planları

Eski programdan farklar

MEB ders kitaplarını ve programı eski programla karşılaştırdık. YKS'de hâlâ sorulan ama kitapta olmayan başlıkları ayrıca çalışmak gerekir.

  • Genleşme Maarif 9'da yok

    Isı ünitesinde genleşme programda da ders kitabında da yok. Bu yıl YKS mevcut müfredata göre yapıldığı için konu sınavda çıkabilir.

  • Bernoulli ilkesi ayrı bölüm

    Akışkanlar ünitesi basınç ve kaldırma kuvvetinin yanında Bernoulli ilkesini kavramsal işler. Kitap, uçağın yalnız Bernoulli ile uçmadığını vurgular.

  • Isı, sıcaklık ve iç enerji ayrı kavram

    Isı enerji aktarımıdır, sıcaklık bir göstergedir, iç enerji taneciklerin toplam enerjisidir. Kitap "vücut ısısı" gibi günlük kullanımları yanlış örnek olarak verir.

  • Vektörler trigonometrisiz işleniyor

    Bileşenlere ayırma kareli düzlemde çizimle yapılır. Programda trigonometrik hesaplardan kaçınılır, kitapta sin ve cos yok.

  • Hareket 9. sınıfta kavramsal

    Hareketin temel kavramları ve türleri formülsüz anlatılır. Hız-zaman grafiği ve ivmeli hareket hesapları 10. sınıfa kalır.

  • Madde bölümü ve iş-enerji yok

    Ayrı bir madde ve özellikleri bölümü yok, yoğunluk basınç ve kaldırma içinde geçer. İş, güç ve enerji 10. sınıfta.

Sık sorulan sorular

2026-2027 9. sınıf fizik konuları nelerdir?

Maarif modelinde 9. sınıf fizik 4 üniteden oluşur: Fizik Bilimi ve Kariyer Keşfi, Kuvvet ve Hareket, Akışkanlar ve Enerji. 9. sınıf fizik dört üniteden oluşur: fizik bilimi ve kariyer keşfi, kuvvet ve hareket, akışkanlar, enerji. Vektörler, hareketin temel kavramları ve doğadaki temel kuvvetler, basınç, kaldırma kuvveti ve Bernoulli ilkesi, ısı, sıcaklık, hâl değişimi ve ısı aktarımı öne çıkan konulardır.

9. Sınıf fizik dersinde kaç öğrenme çıktısı var, haftada kaç saat?

Programda 24 öğrenme çıktısı ve toplam 68 ders saati var. 2026-2027 Anadolu lisesi yıllık planında ders haftada 2 saat.

Maarif modelinde 9. sınıf fizik eski programdan nasıl farklı?

Genleşme Maarif 9'da yok: Isı ünitesinde genleşme programda da ders kitabında da yok. Bu yıl YKS mevcut müfredata göre yapıldığı için konu sınavda çıkabilir. Bernoulli ilkesi ayrı bölüm: Akışkanlar ünitesi basınç ve kaldırma kuvvetinin yanında Bernoulli ilkesini kavramsal işler. Kitap, uçağın yalnız Bernoulli ile uçmadığını vurgular. Isı, sıcaklık ve iç enerji ayrı kavram: Isı enerji aktarımıdır, sıcaklık bir göstergedir, iç enerji taneciklerin toplam enerjisidir. Kitap "vücut ısısı" gibi günlük kullanımları yanlış örnek olarak verir.

9. Sınıf fizik konuları YKS'de çıkar mı?

Evet. Bu sayfadaki ünitelerle eşlenen 7 konu, ÖSYM'nin son beş sınavında TYT'de yılda ortalama 3,8 ve AYT'de 0,4 soru getirdi. Ünitelerin altında her konunun ayrı ağırlığı yazıyor. Ders kitabında olmayan bazı alt başlıklar YKS'de sorulmaya devam ediyor; bunlar "eski programdan farklar" bölümünde.

Öğrenme çıktıları ve süreç bileşenleri MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarından (22 Ekim 2026 tarihinde alındı) resmî ifadeleriyle aktarıldı. Özetler, farklar ve konu eşlemeleri Eğitim Koçu'nun MEB ders kitaplarını incelemesine dayanır.