EĞİTİM KOÇU
Merve Gülerce

MAARİF MODELİ2026-2027

10. Sınıf Fizik Konuları

10. sınıf fizik dört ünitedir: kuvvet ve hareket (sabit hız ve sabit ivmeli hareket), enerji (iş, güç, mekanik enerji, enerji kaynakları), elektrik (devre, Ohm yasası, direnç ve üreteç bağlama, topraklama) ve dalgalar (dalga türleri, su dalgaları, rezonans ve deprem).

Ünite
4
Öğrenme çıktısı
22
Haftalık ders
2 saat
YKS'de (yılda)
TYT ≈3,2 · AYT ≈0,8

10. Sınıf Fizik Konuları ve öğrenme çıktıları

4 ünite, 22 öğrenme çıktısı. Çıktılar MEB'in programdaki resmî ifadesidir; altındaki süreç bileşenleri öğrencinin bu çıktıda neyi yapabilmesi gerektiğini adım adım söyler.

1. Ünite14 ders saati · 3 çıktı

Kuvvet ve Hareket

Bu ünitede öğrencilerin yatay doğrultuda sabit hızlı ve sabit ivmeli hareketi açıklamaları, ivme ve hız değişimi arasındaki ilişkiyi yorumlamaları amaçlanmaktadır.

Öğrenme çıktıları

  1. FİZ.10.1.1Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket eden cisimlerin konum, yer değiştirme, hız ve zaman değişkenlerine yönelik gözlemler yapar.
    • b) Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket eden cisimlerin hareket grafiklerinden yararlanarak hız, sürat, yer değiştirme ve alınan yol değişkenlerinin matematiksel modelini bulur.
    • c) Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket eden cisimlerin hız, sürat, yer değiştirme ve alınan yol değişkenlerine ilişkin matematiksel modelleri geneller.

  2. FİZ.10.1.2İvme ve hız değişimi arasındaki ilişkiye yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) İvme ve hız değişimi arasındaki ilişkiyi keşfeder.
    • b) İvme ve hız değişimi arasındaki ilişkiyi geneller.

  3. FİZ.10.1.3Yatay doğrultuda sabit ivmeyle hareket eden cisimlerin hareket grafiklerinden elde edilen matematiksel modelleri yorumlayabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Yatay doğrultuda sabit ivmeli hareket grafiklerini inceler.
    • b) Yatay doğrultuda sabit ivmeli hareket grafiklerini birbirine dönüştürerek matematiksel modellere ulaşır.
    • c) Yatay doğrultuda sabit ivmeyle hareket eden cisimlerin hareketine ilişkin grafikleri ve matematiksel modeller arasındaki ilişkiyi kendi cümleleriyle yeniden ifade eder.

Kaynak: MEB öğretim programı

2. Ünite16 ders saati · 5 çıktı

Enerji

Bu ünitede öğrencilerin yapılan işin büyüklüğünü hesaplaması; iş, enerji ve güç arasındaki ilişkiye yönelik çıkarım yapması, güç hesapları yapması, enerji biçimlerini karşılaştırması, mekanik enerjinin korunumuna yönelik hesaplamalar yapması, yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynaklarını karşılaştırması amaçlanmaktadır.

Öğrenme çıktıları

  1. FİZ.10.2.1Kuvvet-yer değiştirme grafiği kullanılarak iş ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Kuvvet, yer değiştirme ve iş arasındaki ilişkiyi matematiksel olarak modeller.
    • b) Kuvvet, yer değiştirme ve iş arasındaki ilişki hakkında genelleme yapar.

  2. FİZ.10.2.2İş, enerji ve güç kavramlarına ilişkin çıkarım yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) İş, enerji ve güç kavramları hakkında mevcut bilgisi dâhilinde hipotez kurar.
    • b) İş, enerji ve güç kavramlarına yönelik ilişkileri listeler.
    • c) İş, enerji ve güç kavramlarını karşılaştırır.
    • ç) İş ve güç kavramları arasındaki ilişkiye yönelik önermelerde bulunur.
    • d) Önermelerini matematiksel modele dönüştürerek değerlendirir.

  3. FİZ.10.2.3Enerji biçimlerini karşılaştırabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Enerji biçimlerine ilişkin özellikleri belirler.
    • b) Enerji biçimlerine ilişkin benzerlikleri listeler.
    • c) Enerji biçimlerine ilişkin farklılıkları listeler.

  4. FİZ.10.2.4Mekanik enerjiyi çözümleyebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Mekanik enerjiye ilişkin bileşenleri belirler.
    • b) Mekanik enerjiyle ilgili bileşenler arasındaki matematiksel ilişkiyi belirler.

  5. FİZ.10.2.5Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynaklarını karşılaştırabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynaklarına ilişkin özellikleri belirler.
    • b) Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynaklarının avantajlarını listeler.
    • c) Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynaklarının dezavantajlarını listeler.

Anahtar kavramlar

iş · enerji · güç · enerji biçimi · mekanik enerji · mekanik enerjinin korunumu · yenilenebilen enerji · yenilenemeyen enerji

Kaynak: MEB öğretim programı

3. Ünite22 ders saati · 7 çıktı

Elektrik

Bu ünitede öğrencilerin elektrik akımının günlük hayattaki yerinin farkına varmaları, basit elektrik devrelerinde elektrik akımının oluşumunu sağlayan sebepleri çözümlemeleri, elektrik akımının işlevsel tanımını yapmaları, potansiyel fark, direnç ve elektrik akımının ölçümü ve bu kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz etmeleri amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencilerin dirençlerin bağlanma türüne göre eşdeğer direnci hesaplamaları, üreteçlerin bağlanma türüne göre devreye sağladığı potansiyel farkı hesaplamaları, elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemler hakkında bilgi toplamaları ve topraklama olayının önemini sorgulamaları hedeflenmektedir.

Öğrenme çıktıları

  1. FİZ.10.3.1Basit elektrik devresinde potansiyel fark, elektrik akımı ve direnç kavramlarının tanımına ilişkin analojik akıl yürütebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Basit elektrik devresi ile su tesisatının bileşenlerini gözlemler.
    • b) Basit elektrik devresi ile su tesisatının bileşenleri arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları tespit eder.
    • c) Benzerliklere dayalı olarak basit elektrik devresindeki potansiyel fark, elektrik akımı ve direncin tanımı hakkında çıkarım yapar.

  2. FİZ.10.3.2Elektrik yükünün hareketi üzerinden elektrik akımı kavramını çözümleyebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Bir iletkende elektrik akımı oluşması ile ilgili değişkenleri belirler.
    • b) Elektrik akımını oluşturan değişkenler arasındaki ilişkiyi belirler.

  3. FİZ.10.3.3Ohm Yasası ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Elektrik akımı, direnç ve potansiyel fark arasındaki ilişkiyi deney yoluyla keşfederek Ohm Yasası'nın matematiksel modeline ulaşır.
    • b) Ohm Yasası'nın matematiksel modeli üzerinden genelleme yapar.

    Kapsam sınırı: Üreteçlerin iç direnci ile ilgili matematiksel hesaplamalardan kaçınılır.

    Kapsam sınırı: Elektromotor kuvvet kavramına girilmez.

  4. FİZ.10.3.4Dirençlerin bağlanma türüne göre eşdeğer dirence ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Dirençlerin seri, paralel ve birleşik bağlanma türlerini tanımlar.
    • b) Dirençlerin seri, paralel ve birleşik bağlanması ile eşdeğer direnç arasındaki ilişkiyi belirlemek üzere veri toplar ve kaydeder.
    • c) Elde ettiği verileri yorumlayarak ulaştığı çıkarımları matematiksel modellemeleri kullanarak test eder.

    Kapsam sınırı: Dirençli devrelerle ilgili yapılan hesaplamalarda Kirchoff'un potansiyel fark ile ilgili ikinci yasasına girilmez.

  5. FİZ.10.3.5Üreteçlerin bağlanma türüne göre devreye sağladıkları potansiyel farka ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Üreteçlerin seri ve paralel bağlanma türlerini tanımlar.
    • b) Üreteçlerin seri ve paralel bağlanması durumunda devrenin potansiyel fark, ana kol akımı ve üreteçlerin tükenme süreleri arasındaki ilişkiyi belirlemek üzere veri toplayarak kaydeder.
    • c) Elde ettiği verileri yorumlayarak değerlendirir.

  6. FİZ.10.3.6Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemlerle ilgili bilgi toplayabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemlere ilişkin bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
    • b) Belirlediği aracı kullanarak elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemler ile ilgili bilgileri bulur.
    • c) Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemler hakkında ulaşılan bilgileri doğrular.
    • ç) Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemler hakkındaki ulaştığı bilgileri kaydeder.

  7. FİZ.10.3.7Topraklama olayının önemini sorgulayabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Topraklama olayını tanımlar.
    • b) Topraklama olayıyla ilgili sorular sorar.
    • c) Topraklama olayı hakkında bilgi toplar.
    • ç) Topraklama olayı ile ilgili topladığı bilgilerin doğru olup olmadığını değerlendirir.
    • d) Topraklama olayının önemi hakkında çıkarım yapar.

Anahtar kavramlar

elektrik akımı · potansiyel fark · direnç · Ohm Yasası · kısa devre · eşdeğer direnç · topraklama

Kaynak: MEB öğretim programı

4. Ünite16 ders saati · 7 çıktı

Dalgalar

Bu ünitede öğrencilerin periyodik hareketlere ilişkin deneyimlerini yansıtmaları, dalgaların temel kavramlarını tanımlamaları, dalgaları özelliklerine göre sınıflandırmaları ve dalgaların yayılma süratini etkileyen etmenleri gözlemlemeleri, su dalgalarında yansıma ve kırılma olaylarına ilişkin çıkarımlar yapmaları, rezonans ve depreme ilişkin kavramları sorgulamaları amaçlanmaktadır.

Öğrenme çıktıları

  1. FİZ.10.4.1Periyodik hareketlere ilişkin deneyimlerini yansıtabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Periyodik hareketlere ilişkin deneyimlerini gözden geçirir.
    • b) Periyodik hareketlere ilişkin deneyimlerinden çıkarım yapar.
    • c) Periyodik hareketlere ilişkin deneyimlerinden ulaştığı çıkarımı değerlendirir.

    Kapsam sınırı: Yay sarkacı ve basit sarkacın periyoduna ilişkin matematiksel modelden ve matematiksel işlemlerden kaçınılır.

  2. FİZ.10.4.2Dalgaların temel kavramlarına ilişkin operasyonel tanımlama yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Dalgaların temel kavramlarına ilişkin nitelikleri tanımlar.
    • b) Dalgaların temel kavramlarına ilişkin niteliklerin ölçümünü yapar.
    • c) Dalgaların temel kavramlarını niteliklerine bağlı olarak tanımlar.

  3. FİZ.10.4.3Dalgaları özelliklerine göre sınıflandırabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Dalgaların özelliklerini belirler.
    • b) Dalgaları titreşim doğrultusu ve taşıdığı enerjiye göre ayrıştırır.
    • c) Dalgaları titreşim doğrultusu ve taşıdığı enerjiye göre gruplandırır.
    • ç) Dalgaları enine, boyuna, hem enine hem boyuna, mekanik ve elektromanyetik olarak adlandırır.

  4. FİZ.10.4.4Dalgaların yayılma süratini etkileyen etmenlere ilişkin bilimsel gözleme dayalı tahmin yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Dalgaların yayılma süratine etki eden etmenleri tahmin eder.
    • b) Dalgaların farklı ortamlardaki yayılma süratini karşılaştırır.
    • c) Dalgaların farklı ortamlardaki yayılma süratlerine ilişkin sonuç çıkarır.
    • ç) Elektromanyetik dalgaların yayılma sürati ile ilgili tahminlerde bulunur.
    • d) Elektromanyetik dalgaların yayılma sürati ile ilgili tahminlerinin geçerliliğini sorgular.

  5. FİZ.10.4.5Su dalgalarında yansıma ve kırılma ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Su dalgalarında yansıma ve kırılma olaylarına ilişkin gözlemler yapar.
    • b) Su dalgalarında yansıma ve kırılma olayları sırasındaki açılar arasında ilişki kurar.
    • c) Su dalgalarında yansıma ve kırılma olaylarına ilişkin genellemeler yapar.

    Kapsam sınırı: Yankı ile ilgili matematiksel işlemlere girilmez.

  6. FİZ.10.4.6Rezonans ve depreme ilişkin kavramlar üzerinden depremi sorgulayabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Rezonans ve depremle ilişkili olan kavramları tanımlar.
    • b) Rezonans ve depremle ilişkili olan kavramlar ile ilgili sorular sorar.
    • c) Rezonans ve depremle ilişkili olan kavramlar hakkında bilgi toplar.
    • ç) Rezonans ve depremle ilişkili olan kavramlar ile ilgili toplanan bilgilerin doğru olup olmadığını değerlendirir.
    • d) Rezonans ve depreme ilişkin kavramlar üzerinden depreme yönelik çıkarımlar yapar.

  7. FİZ.10.4.7Depremle ilgili bilimsel model oluşturabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Depremle ilgili bir model önerir.
    • b) Depremle ilgili önerilen modeli geliştirir.

Anahtar kavramlar

periyodik hareket · salınım hareketi · dalga tepesi · dalga çukuru · dalga boyu · frekans · periyot · genlik · dalgaların yayılma sürati · mekanik dalga · elektromanyetik dalga · titreşim doğrultusu · doğal titreşim frekansı · yansıma · kırılma · deprem · rezonans · odak noktası · merkez üssü · depremin şiddeti · depremin büyüklüğü

Kaynak: MEB öğretim programı

2026-2027 yıllık plan sırası

MEB'in Anadolu lisesi taslak çerçeve planı, haftada 2 saat. Okullar planı kendi takvimlerine göre uyarlayabilir.

Eylül3 hafta

  1. 1. hafta14-18 Eylül

    1. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    Sabit Hızlı Hareket

    FİZ.10.1.1

  2. 2. hafta21-25 Eylül

    1. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    FİZ.10.1.1

  3. 3. hafta28 Eylül-2 Ekim

    1. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    Bir Boyutta Sabit İvmeli Hareket

    FİZ.10.1.2

Ekim5 hafta

  1. 4. hafta5-9 Ekim

    1. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    FİZ.10.1.2

  2. 5. hafta12-16 Ekim

    1. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    FİZ.10.1.3

  3. 6. hafta19-23 Ekim

    1. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    FİZ.10.1.3

  4. 7. hafta26-30 Ekim

    1. Ünite: Kuvvet ve Hareket

    FİZ.10.1.3

  5. 8. hafta2-6 Kasım

    2. Ünite: Enerji

    İş, Enerji ve Güç

    FİZ.10.2.1

Kasım2 hafta

  1. 9. hafta9-13 Kasım

    2. Ünite: Enerji

    FİZ.10.2.2

  2. 10. hafta23-27 Kasım

    2. Ünite: Enerji

    İş, Enerji ve Güç

    FİZ.10.2.2

Aralık5 hafta

  1. 11. hafta30 Kasım-4 Aralık

    2. Ünite: Enerji

    Enerji Biçimleri

    FİZ.10.2.3

  2. 12. hafta7-11 Aralık

    2. Ünite: Enerji

    FİZ.10.2.3

  3. 13. hafta14-18 Aralık

    2. Ünite: Enerji

    Mekanik Enerji

    FİZ.10.2.4

  4. 14. hafta21-25 Aralık

    2. Ünite: Enerji

    FİZ.10.2.4

  5. 15. hafta28 Aralık -1Ocak

    2. Ünite: Enerji

    Enerji Kaynakları

    FİZ.10.2.5

Ocak2 hafta

  1. 16. hafta4-8 Ocak

    3. Ünite: Elektrik

    Basit Elektrik Devreleri

    FİZ.10.3.1

  2. 17. hafta11-15 Ocak

    3. Ünite: Elektrik

    Elektrik Akımı

    FİZ.10.3.2

  3. 18. hafta18-22 Ocak

    Okul Temelli Planlama
Şubat3 hafta

  1. 19. hafta8-12 Şubat

    3. Ünite: Elektrik

    Elektrik Akımı

    FİZ.10.3.2

  2. 20. hafta15-19 Şubat

    3. Ünite: Elektrik

    Ohm Yasası

    FİZ.10.3.3

  3. 21. hafta22-26 Şubat

    3. Ünite: Elektrik

    FİZ.10.3.3

Mart4 hafta

  1. 22. hafta1-5 Mart

    3. Ünite: Elektrik

    Dirençlerin Bağlanması

    FİZ.10.3.4

  2. 23. hafta15-19 Mart

    3. Ünite: Elektrik

    Dirençlerin Bağlanması

    FİZ.10.3.4

  3. 24. hafta22-26 Mart

    3. Ünite: Elektrik

    Üreteçlerin Bağlanması

    FİZ.10.3.5

  4. 25. hafta29 Mart-2 Nisan

    3. Ünite: Elektrik

    FİZ.10.3.5

Nisan4 hafta

  1. 26. hafta5-9 Nisan

    3. Ünite: Elektrik

    Elektrik Akımının Oluşturabileceği Tehlikelere Karşı Alınması Gereken Önlemler

    FİZ.10.3.6

  2. 27. hafta12-16 Nisan

    3. Ünite: Elektrik

    Topraklamanın Önemi

    FİZ.10.3.7

  3. 28. hafta19-23 Nisan

    4. Ünite: Dalgalar

    Periyodik Hareketler

    FİZ.10.4.1

  4. 29. hafta26-30 Nisan

    4. Ünite: Dalgalar

    Dalgaların Temel Kavramları

    FİZ.10.4.2

Mayıs4 hafta

  1. 30. hafta3-7 Mayıs

    4. Ünite: Dalgalar

    Dalgaların Sınıflandırılması

    FİZ.10.4.2FİZ.10.4.3

  2. 31. hafta10-14 Mayıs

    4. Ünite: Dalgalar

    Dalgaların Yayılma Süratini Etkileyen Etmenler

    FİZ.10.4.3FİZ.10.4.4

  3. 32. hafta17-21 Mayıs

    4. Ünite: Dalgalar

    Su Dalgalarında Yansıma ve Kırılma

    FİZ.10.4.4FİZ.10.4.5

  4. 33. hafta24-28 Mayıs

    4. Ünite: Dalgalar

    FİZ.10.4.5

Haziran2 hafta

  1. 34. hafta31 Mayıs-4 Haziran

    4. Ünite: Dalgalar

    Rezonans ve Deprem

    FİZ.10.4.6

  2. 35. hafta7-11 Haziran

    4. Ünite: Dalgalar

    FİZ.10.4.7

  3. 36. hafta14-18 Haziran

    Okul Temelli Planlama

  4. 37. hafta21-25 Haziran

    Sosyal Etkinlik

Kaynak: MEB taslak çerçeve planları

Eski programdan farklar

MEB ders kitaplarını ve programı eski programla karşılaştırdık. YKS'de hâlâ sorulan ama kitapta olmayan başlıkları ayrıca çalışmak gerekir.

  • Hareket yalnız yatay doğrultuda

    Sabit hız ve sabit ivme program gereği doğrusal yolda işlenir. Serbest düşme ve iki boyutlu hareket 11. sınıfa geçti.

  • Elektrikte iç direnç ve Kirchhoff yok

    Programda üreteç iç direnci hesabı, elektromotor kuvvet ve Kirchhoff'un ikinci yasası kapsam dışı. Kitap potansiyel fark terimini kullanır ve su tesisatı benzetmesiyle anlatır.

  • Elektrostatik ve manyetizma 11'de

    10. sınıf elektriği devreler ve topraklamayla sınırlı. Elektriksel kuvvet, alan ve manyetizma 11. sınıfa taşındı.

  • Periyot ve yankıda matematik yok

    Yay ve basit sarkaç periyodu yalnız bağlı olduğu değişkenlerle işlenir, formül verilmez. Yankı ile ilgili hesap da programda yok.

  • İş, kuvvet-yer değiştirme grafiğiyle başlıyor

    İş grafiğin altındaki alanla kurulur. Kuvvetin hareketle açı yaptığı durum (F cosθ) kitapta yok, esneklik potansiyel enerjisi formülü 12. sınıfa kalır.

  • Deprem terimleri ayrıldı

    Depremin şiddeti hissedilen etkiyi, büyüklüğü enerjiyi anlatır; ikisi ayrı sorulur. P ve S dalgası adları kitapta yok.

Sık sorulan sorular

2026-2027 10. sınıf fizik konuları nelerdir?

Maarif modelinde 10. sınıf fizik 4 üniteden oluşur: Kuvvet ve Hareket, Enerji, Elektrik ve Dalgalar. 10. sınıf fizik dört ünitedir: kuvvet ve hareket (sabit hız ve sabit ivmeli hareket), enerji (iş, güç, mekanik enerji, enerji kaynakları), elektrik (devre, Ohm yasası, direnç ve üreteç bağlama, topraklama) ve dalgalar (dalga türleri, su dalgaları, rezonans ve deprem).

10. Sınıf fizik dersinde kaç öğrenme çıktısı var, haftada kaç saat?

Programda 22 öğrenme çıktısı ve toplam 68 ders saati var. 2026-2027 Anadolu lisesi yıllık planında ders haftada 2 saat.

Maarif modelinde 10. sınıf fizik eski programdan nasıl farklı?

Hareket yalnız yatay doğrultuda: Sabit hız ve sabit ivme program gereği doğrusal yolda işlenir. Serbest düşme ve iki boyutlu hareket 11. sınıfa geçti. Elektrikte iç direnç ve Kirchhoff yok: Programda üreteç iç direnci hesabı, elektromotor kuvvet ve Kirchhoff'un ikinci yasası kapsam dışı. Kitap potansiyel fark terimini kullanır ve su tesisatı benzetmesiyle anlatır. Elektrostatik ve manyetizma 11'de: 10. sınıf elektriği devreler ve topraklamayla sınırlı. Elektriksel kuvvet, alan ve manyetizma 11. sınıfa taşındı.

10. Sınıf fizik konuları YKS'de çıkar mı?

Evet. Bu sayfadaki ünitelerle eşlenen 9 konu, ÖSYM'nin son beş sınavında TYT'de yılda ortalama 3,2 ve AYT'de 0,8 soru getirdi. Ünitelerin altında her konunun ayrı ağırlığı yazıyor. Ders kitabında olmayan bazı alt başlıklar YKS'de sorulmaya devam ediyor; bunlar "eski programdan farklar" bölümünde.

Öğrenme çıktıları ve süreç bileşenleri MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarından (22 Ekim 2026 tarihinde alındı) resmî ifadeleriyle aktarıldı. Özetler, farklar ve konu eşlemeleri Eğitim Koçu'nun MEB ders kitaplarını incelemesine dayanır.