MAARİF MODELİ2026-2027

11. Sınıf Kimya Konuları

11. sınıf kimya konuları tepkimelerde enerji (endotermik-ekzotermik, bağ enerjisi, oluşum entalpisi), tepkime hızı ve hız denklemi ile başlar. Sonra kimyasal denge, asit-baz (pH, kuvvet, nötralleşme, titrasyon) ve çözünürlük dengesi gelir. Son temada yeşil hidrojen, nanoteknolojik ürünler ve mikroplastikler işlenir.

Tema
3
Öğrenme çıktısı
25
Haftalık ders
4 saat
YKS'de (yılda)
TYT ≈1 · AYT ≈4

11. Sınıf Kimya Konuları ve öğrenme çıktıları

3 tema, 25 öğrenme çıktısı. Çıktılar MEB'in programdaki resmî ifadesidir; altındaki süreç bileşenleri öğrencinin bu çıktıda neyi yapabilmesi gerektiğini adım adım söyler.

1. Tema48 ders saati · 8 çıktı

Etkileşim

Bu tema Enerji ve Kimyasal Tepkimelerde Hız olmak üzere iki farklı bölümden oluşmaktadır. Bu temada öğrencilerin fiziksel ve kimyasal olaylardaki enerji değişimine ilişkin deney yapmaları, çeşitli maddelerin enerji kaynağı olma potansiyeline ilişkin hipotezler oluşturmaları, bağ enerjileri üzerinden tepkimelerin entalpi değişimine ilişkin akıl yürütmeleri, standart oluşum entalpi verileri üzerinden kimyasal tepkimelerin entalpi değişimini tahmin etmeleri, kimyasal tepkimelerin gerçekleşme şartlarını açıklamaya yönelik kanıt kullanmaları, kimyasal tepkimelerin hızını bilimsel veriye dayalı tahmin etmeleri, kimyasal tepkimelerin hızını etkileyen faktörlere ilişkin bilimsel sorgulama yapmaları, kimyasal tepkimelerin hız denklemini bilimsel veriye dayalı tahmin etmeleri amaçlanmaktadır.

Öğrenme çıktıları

  1. KİM.11.1.1Fiziksel ve kimyasal olaylardaki enerji değişimine ilişkin deney yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Fiziksel ve kimyasal olaylardaki enerji değişimini gözlemlemek amacıyla deney tasarlar ve tasarladığı deneyi gerçekleştirir.
    • b) Fiziksel ve kimyasal olaylardaki enerji değişimine ilişkin elde ettiği sonuçları günlük hayattaki olayları açıklamak için kullanır.
  2. KİM.11.1.2Maddelerin enerji kaynağı olma potansiyeline ilişkin hipotezler oluşturabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Yanma tepkimeleri temelinde maddelerin enerji kaynağı olma potansiyeline ilişkin problemleri tanımlar.
    • b) Yanma tepkimeleri temelinde maddelerin enerji kaynağı olma potansiyeline ilişkin neden-sonuç ilişkilerini belirler.
    • c) Maddelerin enerji kaynağı olma potansiyellerinin tespitine yönelik oluşturduğu neden-sonuç ilişkileri temelinde bağımlı-bağımsız değişkenleri ve kontrol değişkenlerini belirler.
    • ç) Değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek üzere deneyler yapar.
    • d) Deneyler sonucunda yakıtların veya canlılara enerji veren maddelerin enerji kaynağı olma potansiyeline ilişkin önermelerini bilimsel veriler temelinde geliştirir.
  3. KİM.11.1.3Bağ enerjileri temelinde tepkimelerin entalpi değişimine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Farklı tepkimelerde kırılan ve oluşan bağların enerjileri ile tepkimelerin entalpi değişimi arasında keşfettiği örüntüyü matematiksel olarak modeller.
    • b) Matematiksel modelini kullanarak bir tepkimenin endotermik ya da ekzotermik olma durumuna ilişkin genellemeler yapar.
  4. KİM.11.1.4Kimyasal tepkimelerin standart tepkime entalpilerini standart oluşum entalpi verilerini kullanarak tahmin edebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Standart oluşum entalpi verileri üzerinden kimyasal tepkimelerin standart tepkime entalpilerinin hesaplanmasına ilişkin önermeler oluşturur.
    • b) Entalpi değişimine ilişkin veriye dayalı olan ve olmayan önermeleri karşılaştırır.
    • c) Standart oluşum entalpi verileriyle farklı tepkimelerin standart tepkime entalpilerini hesaplar.
    • ç) Standart tepkime entalpi hesaplamalarının sonuçlarını önermelerinin geçerliliğini sorgulamak için kullanır.
  5. KİM.11.1.5Kimyasal tepkimelerin gerçekleşme şartlarını açıklamak için kanıt kullanabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Kimyasal tepkimelerin gerçekleşmesi için gerekli şartları belirlemeye yönelik ölçütler (gerekli enerji ve uygun doğrultuda çarpışma) oluşturur.
    • b) Kimyasal tepkimelerin oluşum sürecine ilişkin alt mikro seviyedeki gösterimlerden seçtiği verilerden örüntüler oluşturur.
    • c) Kimyasal tepkimelerin gerçekleşme şartlarına yönelik iddialarını veriye dayalı olarak açıklayarak bu açıklamalarını desteklemek için çarpışma teorisi ile sembolik modelleri kullanır.
  6. KİM.11.1.6Tepkime hızının zamanla değişimini bilimsel veriye dayalı tahmin edebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Bir kimyasal tepkimede tepken ve ürünlerin derişimlerinin zamanla değişimi ile ilgili hazır verileri kullanarak tepkime hızının zamanla değişimine ilişkin önermeler oluşturur.
    • b) Tepkime hızının zamanla değişimine ilişkin veriye dayalı olan ve olmayan önermeleri karşılaştırır.
    • c) Bir tepkimenin farklı zaman aralıklarındaki ortalama hızlarına ilişkin hesaplamalar yapar.
    • ç) Tepkime hızının zamanla değişimine ilişkin çıkarımlarının geçerliliğini çarpışma teorisi temelinde sorgular.
  7. KİM.11.1.7Tepkime hızına etki eden faktörleri bilimsel sorgulayabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Tepken cinsinin, fiziksel hâlin, tepken derişiminin, sıcaklığın, katı tepkenin temas yüzeyinin ve katalizörün tepkime hızına etkisine ilişkin araştırılabilir sorular oluşturur.
    • b) İlgili değişkenlerin tepkime hızına etkisini belirlemek üzere hipotezler oluşturur.
    • c) Tepken cinsinin, fiziksel hâlinin ve derişiminin, sıcaklığın, katı tepkenin temas yüzeyinin ve katalizörün tepkime hızına etkisine ilişkin bir deney planlar ve deneyi gerçekleştirir.
    • ç) Deney verilerini analiz ederek yorumlar.
    • d) Deney sonuçlarını kullanarak her bir değişkenin tepkime hızına etkisini alt mikro seviyede açıklar.
    • e) Tepkime hızına etki eden faktörleri çarpışma teorisi ile ilişkilendirir.
  8. KİM.11.1.8Kimyasal tepkimelerin hız denklemini bilimsel veriye dayalı tahmin edebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Bir tepkimenin tepken derişimlerine ve başlangıç hızlarına ait hazır veri seti kullanarak tepken derişiminin tepkime hızına etkisine ilişkin önermeler oluşturur.
    • b) Tepken derişiminin tepkime hızına etkisine ilişkin veriye dayalı olan ve olmayan önermeleri karşılaştırır.
    • c) Veri setini kullanarak belirlediği tepkimenin hız denkleminden hareketle tepken derişiminin tepkime hızına etkisine ilişkin tahminlerde bulunur.
    • ç) Kimyasal tepkimelerin hız denklemine ilişkin tahminlerinin geçerliliğini sorgular

Anahtar kavramlar

aktivasyon enerjisi · bağ enerjisi · çarpışma teorisi · ekzotermik tepkime · endotermik tepkime · enerji · entalpi · hız sabiti · katalizör · ortalama tepkime hızı · standart oluşum entalpisi · tepkime derecesi · tepkime entalpisi · tepkime hızı

Kaynak: MEB öğretim programı

2. Tema70 ders saati · 14 çıktı

Çeşitlilik

Bu tema Denge, Asit ve Baz Çözeltilerinde Denge, Çözünürlük Dengesi olmak üzere üç bölümden oluşmaktadır. Bu temada öğrencilerin tersinir tepkimelere ilişkin gözlem yapmaları, dengeye ilişkin bilimsel gözleme dayalı tahminde bulunmaları, denge sabiti ifadesinin oluşturulmasına ilişkin tümevarımsal akıl yürütmeleri, tersinir tepkimelerin dengeye ulaşıp ulaşmadığı ile ilgili bilimsel veriye dayalı tahminde bulunmaları, dengeye etki eden faktörlere ilişkin bilimsel sorgulama yapmaları, asit ve bazların sulu çözeltileri ile bu çözeltilerde gerçekleşen olaylarla ilgili bilimsel gözlem, nötralleşme olayı ile ilgili operasyonel tanımlama, asitlerin ve bazların kuvvetlerine ilişkin bilimsel sorgulama, asit ve baz teorileri ile ilgili karşılaştırma ve titrasyon yöntemiyle deney yapmaları, tuzların sulu çözeltilerinde dengeye ilişkin bilimsel çıkarım yapmaları amaçlanmaktadır.

Öğrenme çıktıları

  1. KİM.11.2.1Tepkimelerin tersinir olabileceğine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Tersinir tepkimelerin oluşumuna kanıt oluşturacak gözlemlenebilir nitelikler belirler.
    • b) Tersinir tepkimelerde gözlemlenebilir niteliklere ilişkin veri toplar ve topladığı verileri kaydeder.
    • c) Tepkimelerin tersinir olabileceğini verilere dayalı olarak açıklar.
  2. KİM.11.2.2Tepkimelerdeki denge sürecine ilişkin bilimsel gözleme dayalı tahminde bulunabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Denge sürecine ilişkin önermeler oluşturur.
    • b) Denge sürecine ilişkin gözleme dayalı olan ve olmayan önermeleri karşılaştırır.
    • c) Denge sürecine ilişkin önermelerini temellendirmek için gözlem verilerinden hareketle sonuç çıkarır.
    • ç) İleri ve geri tepkime hızlarının eşitliğine ilişkin tahminlerde bulunur.
    • d) Bilimsel verilerden hareketle tahminlerinin geçerliliğini sorgular.
  3. KİM.11.2.3Denge sabiti ifadesinin oluşturulmasına ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Homojen ve heterojen denge tepkimelerinin denge sabiti ifadelerinde keşfettiği örüntüyü matematiksel olarak modeller.
    • b) Denge sabiti ifadesinin matematiksel modelini geneller.
  4. KİM.11.2.4Tersinir tepkimelerin dengeye ulaşıp ulaşmadığını bilimsel veriye dayalı tahmin edebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Tersinir tepkimelerin dengeye ulaşıp ulaşmadığına ilişkin önermeler oluşturur.
    • b) Tersinir tepkimelere ilişkin veriye dayalı olan ve olmayan önermeleri karşılaştırır.
    • c) Tepkime oranını hesaplayarak denge durumuna ilişkin tahminde bulunur.
    • ç) Tahminlerinin geçerliliğini sorgular.
  5. KİM.11.2.5Dengeye etki eden faktörleri bilimsel sorgulayabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Derişim, hacim, basınç, sıcaklık ve katalizör değişkenlerinin dengeye etkisine ilişkin araştırılabilir sorular oluşturur.
    • b) Değişkenlerin dengeye etkisini belirlemek üzere hipotezler kurar.
    • c) Derişim, hacim, basınç, sıcaklık ve katalizör değişkenlerinin dengeye etkisine yönelik deney gerçekleştirir.
    • ç) Deneyden elde ettiği verileri analiz ederek yorumlar.
    • d) Deney sonuçlarını çarpışma kuramını kullanarak açıklar.
    • e) Dengeye etki eden faktörleri Le Chatelier ilkesi ile ilişkilendirir.
  6. KİM.11.2.6Saf suyun otoiyonizasyonuna ilişkin bilimsel gözlem yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Saf suyun otoiyonizasyonunu gözlemleyebileceği nitelikleri tanımlar.
    • b) Saf suyun otoiyonizasyonuna ilişkin gözlem yoluyla veri toplar ve kaydeder.
    • c) Saf suyun otoiyonizasyonunu suyun iyonlaşma sabitini kullanarak açıklar.
  7. KİM.11.2.7Asit ve baz teorilerini karşılaştırabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Arrhenius ve Brønsted-Lowry asit ve baz teorilerinin varsayımlarına ilişkin özellikleri belirler.
    • b) Belirlediği özelliklerin benzerliklerini listeler.
    • c) Belirlediği özelliklerdeki farklılıkları listeler.
  8. KİM.11.2.8Asitlerin ve bazların kuvvetlerine ilişkin bilimsel sorgulama yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Asitlerin ve bazların kuvvetlerine ilişkin araştırma soruları oluşturur.
    • b) Asitlerin ve bazların kuvvetlerine ilişkin sembolik ve alt mikro seviyede modeller geliştirir.
    • c) Farklı asitlerin ve bazların kuvvetlerini karşılaştırmak üzere araştırma gerçekleştirir.
    • ç) Araştırma verilerini asitlerin ve bazların saf suda iyonlaşma yüzdelerini kullanarak yorumlar.
    • d) Açıklamalarında alt mikro ve sembolik seviyede gösterimler kullanır.
    • e) Açıklamalarını bilimsel bilgiler ile değerlendirir.
  9. KİM.11.2.9Kuvvetli asit-zayıf asit ve kuvvetli baz-zayıf baz sulu çözeltilerindeki pH hesaplamalarını karşılaştırabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Derişimleri aynı olan kuvvetli asit-zayıf asit ve kuvvetli baz-zayıf baz sulu çözeltilerinin pH değerine ilişkin özellikleri belirler.
    • b) Kuvvetli asit-zayıf asit ve kuvvetli baz-zayıf baz çözeltilerinin pH hesaplamalarına ilişkin benzerlikleri listeler.
    • c) Kuvvetli asit-zayıf asit ve kuvvetli baz-zayıf baz çözeltilerindeki pH hesaplamalarına ilişkin farklılıkları listeler.
  10. KİM.11.2.10Nötralleşme olayını operasyonel tanımlayabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Kuvvetli asit ve kuvvetli baz sulu çözeltileri arasında gerçekleşen nötralleşme tepkimelerini gözlemleyebilmek için ölçütler (iletkenlik, pH değişimi ve indikatörün renk değişimi) belirler.
    • b) Nötralleşme olayına ilişkin belirlediği ölçütleri test eder.
    • c) Nötralleşme olayına ilişkin matematiksel ilişkiler içeren tanımlar yapar.
  11. KİM.11.2.11Kuvvetli asit ve kuvvetli baz çözeltilerinin derişimlerini titrasyon yöntemiyle belirlemeye yönelik deney yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Derişimi bilinmeyen kuvvetli asit ya da kuvvetli baz çözeltilerinin derişimlerini belirlemeye ilişkin deney planlar.
    • b) Derişimi bilinmeyen kuvvetli asit ya da kuvvetli baz çözeltisinin derişimini belirler.
  12. KİM.11.2.12Asidik ya da bazik ürünlerin en uygun olanına karar verebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Mide, ağız, diş ve cilt sağlığı için kullanılan asidik ya da bazik özellik gösteren ürünlerin seçimine yönelik amaç belirler.
    • b) Amaçlarına yönelik deneyler gerçekleştirerek bilgi elde eder.
    • c) Deneydeki gözlemlerine dayanarak asit-baz tepkimelerinin sonucuna ilişkin önermeler oluşturur.
    • ç) Oluşturduğu önermeler üzerinde mantıksal denetleme yapar.
    • d) Mide, ağız, diş ve cilt sağlığı açısından asidik ya da bazik özellik gösteren uygun ürünleri seçer.
    • e) Mide, ağız, diş ve cilt sağlığı için seçtiği ürünlerin sağlık açısından etkisine yönelik yansıtma yapar.
  13. KİM.11.2.13Suda az çözünen tuzların çözünürlüğüne ilişkin bilimsel model oluşturabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Suda az çözünen tuzların çözünürlüğünü açıklamak için model önerir.
    • b) Modelini bilim insanlarının modelleriyle karşılaştırır.
  14. KİM.11.2.14Suda az çözünen tuzların çözünürlüğüne etki eden faktörlere ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Suda az çözünen tuzların çözünürlüğüne etki eden faktörlere ilişkin farklı gözlem ortamları oluşturur.
    • b) Ortak iyon ve sıcaklığın bir tuzun sudaki çözünürlüğüne etkisini belirlemek için molar çözünürlük ve Kçç değerlerini içeren hazır veri seti kullanır.
    • c) Çıkarımlarını Le Chatelier ilkesi ile açıklar.

Anahtar kavramlar

asit-baz çifti · asitlik/bazlık sabiti · Arrhenius asidi/bazı · Brønsted-Lowry asidi/bazı · çözünürlük çarpımı · denge sabiti · eş değerlik noktası · fiziksel denge · indikatör · kimyasal denge · kuvvetli asit/baz · Le Chatelier ilkesi · nötralleşme · otoiyonizasyon · pH/pOH · titrasyon · zayıf asit/baz

Kaynak: MEB öğretim programı

3. Tema20 ders saati · 3 çıktı

Sürdürülebilirlik

Bu tema Nanoteknoloji ve Sürdürülebilirlik bölümünden oluşmaktadır. Bu temada öğrencilerin yeşil hidrojen enerjisi eldesine yönelik hipotez oluşturmaları, nanoteknolojik ürünlerin seçimine yönelik eleştirel düşünmeleri, mikroplastik ve nanoplastiklerin etkilerini sorgulamaları amaçlanmaktadır.

Öğrenme çıktıları

  1. KİM.11.3.1Evsel atıklardan fermantasyon yöntemi ile yeşil hidrojen enerjisi elde etme sürecine yönelik hipotez oluşturabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Evsel atıklardan fermantasyon yöntemi ile yeşil hidrojen enerjisi elde etme sürecini etkileyen faktörlere yönelik araştırma soruları belirler.
    • b) Yeşil hidrojen enerjisi elde etmek üzere seçilen evsel atık türünün hidrojen gazı miktarının değişimine etkisine yönelik neden-sonuç ilişkilerini belirler.
    • c) Neden-sonuç ilişkilerini araştırabilmek için yeşil hidrojen gazı eldesine yönelik bağımlı-bağımsız değişkenleri ve kontrol değişkenlerini belirler.
    • ç) Değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek üzere deneyler yapar.
    • d) Hidrojen gazı miktarının değişimine neden olan faktörlere yönelik önermeler sunar.
  2. KİM.11.3.2Nanoteknolojik ürünlerin seçimine yönelik eleştirel düşünebilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Nanoteknolojik ürünlerin potansiyel faydalarını ve olası zararlarını sorgular.
    • b) Sağlık, etik, güvenlik ve sürdürülebilirlik açılarından nanoteknolojik ürünlerin etkileri hakkında akıl yürütür.
    • c) Akıl yürütmeyle ulaştığı çıkarımları yansıtır.
  3. KİM.11.3.3Mikroplastik ve nanoplastiklerin etkilerini sorgulayabilme

    Süreç bileşenleri
    • a) Mikroplastik ve nanoplastiklerin etkilerine ilişkin merak ettiği konuyu tanımlar.
    • b) Mikroplastik ve nanoplastiklerin çevre, sağlık, gıda, enerji, malzeme bilimi, kozmetik ve kişisel bakıma etkileri hakkında araştırma soruları sorar.
    • c) Mikroplastik ve nanoplastiklerin çevre, sağlık, gıda, enerji, malzeme bilimi, kozmetik ve kişisel bakıma etkileri hakkında bilgi toplar.
    • ç) Topladığı bilgilerin doğruluğunu değerlendirir.
    • d) Topladığı bilgileri kullanarak mikroplastik ve nanoplastiklerin çevre, sağlık, gıda, enerji, malzeme bilimi, kozmetik ve kişisel bakıma etkilerine ilişkin çıkarımlar yapar

Anahtar kavramlar

mikroplastik · nanoplastik · nanoteknoloji · yeşil hidrojen enerjisi

Kaynak: MEB öğretim programı

2026-2027 yıllık plan sırası

MEB'in Anadolu lisesi taslak çerçeve planı, haftada 4 saat. Okullar planı kendi takvimlerine göre uyarlayabilir.

Eylül3 hafta
  1. 1. hafta14-18 Eylül

    1. Tema: Etkileşim

    Enerji: Tepkimelerde Meydana Gelen Enerji Değişimi

    KİM.11.1.1

  2. 2. hafta21-25 Eylül

    1. Tema: Etkileşim

    Tepkimelerde Meydana Gelen Enerji Değişimi

    Maddelerin Enerji Kaynağı Olma Potansiyeli

    KİM.11.1.1KİM.11.1.2

  3. 3. hafta28 Eylül-2 Ekim

    1. Tema: Etkileşim

    Maddelerin Enerji Kaynağı Olma Potansiyeli

    KİM.11.1.2

Ekim4 hafta
  1. 4. hafta5-9 Ekim

    1. Tema: Etkileşim

    Bağ Enerjileriyle Tepkime Entalpisinin Hesaplanması

    KİM.11.1.3

  2. 5. hafta12-16 Ekim

    1. Tema: Etkileşim

    Bağ Enerjileriyle Tepkime Entalpisinin Hesaplanması

    Standart Oluşum Entalpileriyle Tepkime Entalpisinin Hesaplanması

    KİM.11.1.3KİM.11.1.4

  3. 6. hafta19-23 Ekim

    1. Tema: Etkileşim

    Standart Oluşum Entalpileriyle Tepkime Entalpisinin Hesaplanması

    KİM.11.1.4

  4. 7. hafta26-30 Ekim

    1. Tema: Etkileşim

    Kimyasal Tepkimelerde Hız: Kimyasal Tepkimelerin Gerçekleşmesi İçin Gerekli Şar…

    KİM.11.1.5

Kasım3 hafta
  1. 8. hafta2-6 Kasım

    1. Tema: Etkileşim

    Tepken ve Ürün Derişimleriyle Ortalama Tepkime Hızlarının Hesaplanması

    KİM.11.1.6

  2. 9. hafta9-13 Kasım

    1. Tema: Etkileşim

    Tepken ve Ürün Derişimleriyle Ortalama Tepkime Hızlarının Hesaplanması

    Tepkime Hızına Etki Eden Faktörler (Tepken Cinsi, Maddelerin Fiziksel Hâlleri, …

    KİM.11.1.6KİM.11.1.7

  3. 10. hafta23-27 Kasım

    1. Tema: Etkileşim

    Tepkime Hızına Etki Eden Faktörler (Tepken Cinsi, Maddelerin Fiziksel Hâlleri, …

    KİM.11.1.7

Aralık5 hafta
  1. 11. hafta30 Kasım-4 Aralık

    1. Tema: Etkileşim

    Tepkime Hızına Etki Eden Faktörler (Tepken Cinsi, Maddelerin Fiziksel Hâlleri, …

    Tek Basamaklı Kimyasal Tepkimelerin Hız Denkleminin Deneysel Veriler Yardımıyla…

    KİM.11.1.7KİM.11.1.8

  2. 12. hafta7-11 Aralık

    1. Tema: Etkileşim

    Tek Basamaklı Kimyasal Tepkimelerin Hız Denkleminin Deneysel Veriler Yardımıyla…

    KİM.11.1.8

  3. 13. hafta14-18 Aralık

    2. Tema: Çeşitlilik

    Denge: Tersinir Tepkimelerin Özellikleri

    KİM.11.2.1

  4. 14. hafta21-25 Aralık

    2. Tema: Çeşitlilik

    Fiziksel ve Kimyasal Değişimlerde Denge

    KİM.11.2.2

  5. 15. hafta28 Aralık -1 Ocak

    2. Tema: Çeşitlilik

    Fiziksel ve Kimyasal Değişimlerde Denge

    Denge Sabiti İfadesinin Yazılması

    KİM.11.2.2KİM.11.2.3

Ocak3 hafta
  1. 16. hafta4-8 Ocak

    2. Tema: Çeşitlilik

    Denge Sabiti İfadesinin Yazılması

    Tepkime Oranı

    KİM.11.2.3KİM.11.2.4

  2. 17. hafta11-15 Ocak

    2. Tema: Çeşitlilik

    Tepkime Oranı

    Dengeyi Etkileyen Faktörler (Derişim, Hacim, Basınç, Sıcaklık ve Katalizör)

    KİM.11.2.4KİM.11.2.5

  3. 18. hafta18-22 Ocak

    2. Tema: Çeşitlilik

    Dengeyi Etkileyen Faktörler (Derişim, Hacim, Basınç, Sıcaklık ve Katalizör)

    KİM.11.2.5

Şubat3 hafta
  1. 19. hafta8-12 Şubat

    2. Tema: Çeşitlilik

    Dengeyi Etkileyen Faktörler (Derişim, Hacim, Basınç, Sıcaklık ve Katalizör)

    KİM.11.2.5

  2. 20. hafta15-19 Şubat

    2. Tema: Çeşitlilik

    Asit ve Baz Çözeltilerinde Denge: Suyun Otoiyonizasyonu

    KİM.11.2.6

  3. 21. hafta22-26 Şubat

    2. Tema: Çeşitlilik

    Asit Baz Teorilerinin Karşılaştırılması

    Asitlerin ve Bazların Kuvveti

    KİM.11.2.7KİM.11.2.8

Mart4 hafta
  1. 22. hafta1-5 Mart

    2. Tema: Çeşitlilik

    Asitlerin ve Bazların Kuvveti

    KİM.11.2.8

  2. 23. hafta15-19 Mart

    2. Tema: Çeşitlilik

    Asitlerin ve Bazların Kuvveti

    Kuvvetli Asit-Zayıf Asit ve Kuvvetli Baz-Zayıf Baz Sulu Çözeltilerindeki pH Hes…

    KİM.11.2.8KİM.11.2.9

  3. 24. hafta22-26 Mart

    2. Tema: Çeşitlilik

    Kuvvetli Asit-Zayıf Asit ve Kuvvetli Baz-Zayıf Baz Sulu Çözeltilerindeki pH Hes…

    Kuvvetli Asit ve Kuvvetli Bazların Nötralleşme Tepkimeleri

    KİM.11.2.9KİM.11.2.10

  4. 25. hafta29 Mart-2 Nisan

    2. Tema: Çeşitlilik

    Kuvvetli Asit ve Kuvvetli Bazların Nötralleşme Tepkimeleri

    KİM.11.2.10

Nisan4 hafta
  1. 26. hafta5-9 Nisan

    2. Tema: Çeşitlilik

    Kuvvetli Asit-Kuvvetli Baz Titrasyonları

    KİM.11.2.11

  2. 27. hafta12-16 Nisan

    2. Tema: Çeşitlilik

    Kuvvetli Asit-Kuvvetli Baz Titrasyonları

    Asidik ve Bazik Ürünlerin Seçiminde Dikkat Edilmesi Gerekenler

    KİM.11.2.11KİM.11.2.12

  3. 28. hafta19-23 Nisan

    2. Tema: Çeşitlilik

    Asidik ve Bazik Ürünlerin Seçiminde Dikkat Edilmesi Gerekenler

    Çözünürlük Dengesi: Suda Az Çözünen Tuzların Molar Çözünürlükleri

    KİM.11.2.12KİM.11.2.13

  4. 29. hafta26-30 Nisan

    2. Tema: Çeşitlilik

    Çözünürlük Dengesi: Suda Az Çözünen Tuzların Molar Çözünürlükleri

    Çözünürlük Çarpımı (Kçç), Tuzların Çözünürlüğüne Etki Eden Faktörler (Sıcaklık …

    KİM.11.2.13KİM.11.2.14

Mayıs4 hafta
  1. 30. hafta3-7 Mayıs

    2. Tema: Çeşitlilik

    Çözünürlük Çarpımı (Kçç), Tuzların Çözünürlüğüne Etki Eden Faktörler (Sıcaklık …

    KİM.11.2.14

  2. 31. hafta10-14 Mayıs

    3. Tema: Sürdürülebilirlik

    Nanoteknoloji ve Sürdürülebilirlik: Fermantasyon Yöntemi ile Yeşil Hidrojen Ene…

    KİM.11.3.1

  3. 32. hafta17-21 Mayıs

    3. Tema: Sürdürülebilirlik

    Fermantasyon Yöntemi ile Yeşil Hidrojen Enerjisi ve Hidrojen Gazı Miktarına Etk…

    KİM.11.3.1

  4. 33. hafta24-28 Mayıs

    3. Tema: Sürdürülebilirlik

    Nanoteknolojik Ürünlerin Potansiyel Faydaları ve Olası Zararları

    KİM.11.3.2

Haziran2 hafta
  1. 34. hafta31 Mayıs-4 Haziran

    3. Tema: Sürdürülebilirlik

    Nanoteknolojik Ürünlerin Potansiyel Faydaları ve Olası Zararları

    Mikroplastik ve Nanoplastiklerin Etkileri

    KİM.11.3.2KİM.11.3.3

  2. 35. hafta7-11 Haziran

    3. Tema: Sürdürülebilirlik

    Mikroplastik ve Nanoplastiklerin Etkileri

    KİM.11.3.3

  3. 36. hafta14-18 Haziran

    Okul Temelli Planlama
  4. 37. hafta21-25 Haziran

    Sosyal Etkinlik

Kaynak: MEB taslak çerçeve planları

Eski programdan farklar

MEB ders kitaplarını ve programı eski programla karşılaştırdık. YKS'de hâlâ sorulan ama kitapta olmayan başlıkları ayrıca çalışmak gerekir.

  • Asit-baz 11. sınıfta

    Eski 10. sınıf konusu olan asitler, bazlar, pH, nötralleşme ve tuzlar 11. sınıfa geldi. Teori olarak yalnız Arrhenius ve Brønsted-Lowry var; Lewis yok.

  • Üç konu başka sınıfa gitti

    Atomun kuantum modeli ve periyodik özellikler 9. sınıfa, gazlar ve sıvı çözeltiler 10. sınıfa indi. Yükseltgenme basamakları redoksla birlikte 12. sınıfa kaldı.

  • Hess, Kp, tampon ve entropi yok

    Entalpi yalnız bağ enerjisi ve oluşum entalpisiyle hesaplanır. Hess yasası, Kp, tampon çözelti ve entropi hem Maarif programında hem 11. sınıf kitabında yoktur.

  • Denge sabiti yalnız Kc

    Kısmi basınçlarla yazılan Kp ve Kp-Kc ilişkisi kitapta geçmez. Qc 'tepkime oranı' diye adlandırılır; su için Kw yerine Ksu yazılır.

  • Tepkime hızında hız denklemi var

    Tek basamaklı tepkimenin hız denklemi deney verisiyle bulunur. Kitapta eşik değeri ile aktivasyon enerjisi ayrı tanımlanır; yarı ömür ve 10 °C'de hızın iki katına çıkması kuralı yoktur.

  • Titrasyon sınırlı, yeni başlıklar var

    Titrasyon yalnız kuvvetli asit ile kuvvetli baz arasındadır ve tuz hidrolizi kitapta yoktur. Sürdürülebilirlik temasında yeşil hidrojen, nanoteknolojik ürünler ve mikroplastikler işlenir.

Sık sorulan sorular

2026-2027 11. sınıf kimya konuları nelerdir?

Maarif modelinde 11. sınıf kimya 3 temadan oluşur: Etkileşim, Çeşitlilik ve Sürdürülebilirlik. 11. sınıf kimya konuları tepkimelerde enerji (endotermik-ekzotermik, bağ enerjisi, oluşum entalpisi), tepkime hızı ve hız denklemi ile başlar. Sonra kimyasal denge, asit-baz (pH, kuvvet, nötralleşme, titrasyon) ve çözünürlük dengesi gelir. Son temada yeşil hidrojen, nanoteknolojik ürünler ve mikroplastikler işlenir.

11. Sınıf kimya dersinde kaç öğrenme çıktısı var, haftada kaç saat?

Programda 25 öğrenme çıktısı ve toplam 138 ders saati var. 2026-2027 Anadolu lisesi yıllık planında ders haftada 4 saat.

Maarif modelinde 11. sınıf kimya eski programdan nasıl farklı?

Asit-baz 11. sınıfta: Eski 10. sınıf konusu olan asitler, bazlar, pH, nötralleşme ve tuzlar 11. sınıfa geldi. Teori olarak yalnız Arrhenius ve Brønsted-Lowry var; Lewis yok. Üç konu başka sınıfa gitti: Atomun kuantum modeli ve periyodik özellikler 9. sınıfa, gazlar ve sıvı çözeltiler 10. sınıfa indi. Yükseltgenme basamakları redoksla birlikte 12. sınıfa kaldı. Hess, Kp, tampon ve entropi yok: Entalpi yalnız bağ enerjisi ve oluşum entalpisiyle hesaplanır. Hess yasası, Kp, tampon çözelti ve entropi hem Maarif programında hem 11. sınıf kitabında yoktur.

11. Sınıf kimya konuları YKS'de çıkar mı?

Evet. Bu sayfadaki ünitelerle eşlenen 12 konu, ÖSYM'nin son beş sınavında TYT'de yılda ortalama 1 ve AYT'de 4 soru getirdi. Ünitelerin altında her konunun ayrı ağırlığı yazıyor. Ders kitabında olmayan bazı alt başlıklar YKS'de sorulmaya devam ediyor; bunlar "eski programdan farklar" bölümünde.

Öğrenme çıktıları ve süreç bileşenleri MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarından (22 Ekim 2026 tarihinde alındı) resmî ifadeleriyle aktarıldı. Özetler, farklar ve konu eşlemeleri Eğitim Koçu'nun MEB ders kitaplarını incelemesine dayanır.